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평생교육경영론. 학지사.
기영화(2001). 평생교육 프로그램 개발, 학지사.
김혜숙(2008). 대학평생교육원 성인학습자의 학습성과와 교육기관 관련요인과의 관계 분석. 창원대학교 석사학위 논문.
박진옥(2012). 대학과 지역사회의 평생교육 연계
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기관 내에서 실습생으로서의 권한과 한계를 알고 일한다. 5 4 3 2 1
13. 기관 내 타직원과 협조적인 관계를 형성, 유지하여 업무를 처리한다. 5 4 3 2 1
14. 동료 실습생과 긍정적이고 원만한 관계를 유지한다. 5 4 3 2 1
* * 종합평가 총점 : 점
* * 실습
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전략 연구. 한국노동연구원. Ⅰ. 개 요
1. 목적
2. 의의
3. 특징
4. 연혁
5. 운영기관
6. 고용보험위원회
Ⅱ. 가입
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프로그램은 교육이 이루어지는 그 과정이 중요시된다는 특성으로 결과로 드러나는 외재적 성과보다는 내면의 질적 변화에 더 무게를 두는 내재적 성과를 중요시한다. 평생교육 프로그램 방법론에 있어서는 학습결과의 외적인 객관적 평가보
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교육부 혹은 교육 프로그램 담당기관과 긴밀히 협조하는 가운데 진행되어야 한다. 이를 위해 아웃플레이스먼트 프로그램은 각 개인이 장래 생애설계를 하는 것에 초점을 두면서 자신의 과거와 현재의 직무를 객관적으로 평가하여 현실적인
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평가제도의 공통점과 차이점
① 공통점
목적성의 깊은 파악
기본 목적: 유치원 평가제도와 어린이집 평가제도는 기본적으로 영유아의 안전과 교육 및 보육 서비스의 품질 향상을 목표로 한다.
중요성: 이 목적은 우리 사회에서 가장 취약한
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사회복지기관에서 실시하는 프로그램 ···
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3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수 ······
8
4. 사업 목적 및 목표 ·················
8
5. 사업내용
1) 세부사업내용 ·····················
9 ∼ 10
2) 목표에 대한 평가방법
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교육집행을 위한 물적 자원을 점검한다.
7) 모듈별로 교재집필을 하고 필요한 학습기재를 준비한다.
8) 평가를 계획한다.
2. 실제 평생교육프로그램 운영 계획서 작성
1) 1단계 : 교육목적 확정
(1) 교육제공자의 요구
(2) 학습자의
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프로그램 평가 유형(운영과정을 중심으로)
① 과정평가 : 각 단계의 활동과 결과를 분석
② 총괄평가 : 전체 결과를 평가
③ 혼합평가 : 과정평가와 총괄평가 통합
3. 참고문헌
사회복지행정론 : 장원사이버평생교육원
사회복지 행정실무 : 이
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사회적, 정서적, 인지적 발달을 증진시키고 그들의 요구에 부합되는 것을 우수한 질의 유아교육 프로그램이라고 정의하여 우수한 유아교육 프로그램을 인준해 주기 위한 기준을 설정하였다.
따라서 인준 기준은 유아교육기관 자체의 평가기
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