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평생교육기관 중 대학 교육과정에서 실제로 실행되고 있는 ‘환경교육론’의 교육과정을 선택하여 학습한 내용과 이론적 배경에 맞추어 교육방법의 프로세스를 설명분석하고, 평가하여 개선안을 제시해 보았다. 이러한 과정을 통하여 평생
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사회교육법이 평생교육법으로 바뀐 이후에도 여전히 해당부처의 일원화를 위한 실질적인 체제 마련에 대한 언급은 없는 실정이다. 노인학교 명칭의 통일성, 운영자의 전문성, 정부의 재정적 지원, 노인교육의 내용 및 방법의 문제와 노인교
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사회를 구현함과 동시에
고등교육의 대중화로 인한 고학력사회에 대비하기 위해 필요한 제도
④ 학점 은행제 (學點銀行制)
⑴ 도입목적
- 고등학교 졸업자가 정규대학교에 다니지 않아도 전문 또는 학사 학위 취득 가능.
- 평생학습체제 실
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교육력을 극대화할 수 있으며 이에 따른 사회교육이 더욱 절실히 요구되고 필요한 것이다.
2. 사회교육의 의미
우리나라의 사회교육법 제2조 제1항에서는 사회교육을 “다른 법률에 의한 학교교육을 제외하고 국민의 평생교육을 위한 모든 교
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교육학여성학사회학사회사업학법학신학의학간호학 또는 사회복지학 등 관련계통의 학문을 전공하고 졸업한 자
6. 시설장의 자격기준 제3호에 해당하는 자 1. 모자복지시설
가. 운영목적
나. 주요사업
다. 사업내용
2. 모자복
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육 관련 법령도 수정, 보완되어야 한다. 교육 관련법으로는 교육기본법 이외에도 유아교육법, 초중등교육법, 고등교육법, 평생교육법 등이 있고, 그 이외에 수십여 가지의 교육 관련법이 있다. 장애인 교육법이 새롭게 제정되었고, 법의 내용
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전문성 정치적 중립성 보장, 대학의 자율성 보장(제 6공화국 신설), 국가의 평생교육진흥의무, 교육제도의 법정주의(교육법, 교원공무원법)가 있다.
Ⅶ. 교육법의 문제점
1. 교육에서의 정의의 문제
먼저 교육에서의 정의는 인간과 사회와의
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교육의 내용 또는 질과도 깊은 상관관계가 있다. 또한 도시와 농촌에 따라 다를 수 있고, 학급 수 및 주당 강의시간, 종사자들에 대한 보수 시급 정도, 학교 시설의 소유 여하에 따라 다를 수 있다.
Ⅶ. 개 선 방 안
(1) 노인교육기관의 사회교육
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교육]
질낮은 공교육으로 인한 사교육비 증가
여성의 고등교육 기회 부족
인권교육이 인권관련 종사자들의 필수과목으로 지정되지 못한 점
[난민]
과도하게 적용하고 있는 난민 지위 인정기준
[문화]
국가보안법이 예술인, 지식인의 활동을
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골자로 나누어져 있다. 일본의 평생교육법 구조는 제1장은 평생교육과 평생교육행정과의 기본관계, 제2장은 평생교육의 전문적 제도에 관한 것, 제3장은 평생교육관계단체에 관한 것, 제4장은 평생교육요원에 관한 것, 제5장은 공민관에 관한
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