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는지 제출함으로써 더 나은 활동을 계획할 수 있기 때문이다. 이러한 계획에서 평가까지 세부적인 내용을 계획안으로 정리하면 다음과 같다.
프로그램 제목
함께 요리하Go 함께 체험하Go
프로그램 목적
가족이 함께 화목한 분위기를 유지하자.
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프로그램에서 진행되는 현장체험중심의 교육은 자연 속에서 아름다움을 느끼고 다른 생물들에 대한 경외감과 사랑을 체험할 수 있게 했으며 모든 생명체들이 함께 살아가는 세계의 조화로움과 질서를 아이들에게 직접 경험하게 하는 기회가
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교육프로그램이 초등학생의 심리 및 숲에 대한 인식에 미치 는 영향(박사학위논문). 충남대학교, 대전.
함인희(2013).변화하는 사회. 다양한 가족. 양서원.
국립수목원(2014) 숲 해설 기초(숲 해설 전문가 양성·훈련을 위한). 이담북스, 339쪽.
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하고자 한다. 이를 표로 요약해보면 다음과 같다.
<표 1> 맞벌이 가족을 위한 부부생활교육프로그램
회기
프로그램 제목
구체적인 내용
제 1회기
즐거운 가족 만들기
가족구성원 모두가 동참할 수 있는 가정프로그램이나 체험활동, 여행
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는 학생이 혼자서, 혹은 교사와 일대 일로 공부하기도 한다. 특별한 훈련을 받은 교사와 소규모 집단은 개개인의 차이에 따라 수업 기법을 조정할 수 있는 융통성을 가능하게 한다.
Ⅶ. 또래집단상담교육(지도)프로그램
1. 의미
1) 또래 집단
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는 등 재밌는 해설 프로그램이 만들어 주었다. 더불어 해설 프로그램에서 진행되는 현장체험중심의 교육에서 자연 속에서 아름다움을 직접 느끼고 다양한 생물들에 대한 경외감과 사랑을 체험할 수 있게 했으며 모든 생명체들이 함께 살아가
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는 직접 체험할 수 있는 기회를 최대한 제공한다. 동료 학습을 활성화하여 비슷한 상황에 있는 학습자들끼리 서로 도움을 주고받을 수 있는 환경을 조성한다. 또한 가족 참여 프로그램을 별도로 운영하여 학습자의 자녀나 손자녀들이 함께 참
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는 사람들이 타인의 강요에 의해서가 아니라 자발적으로 협동하여 그 작업을 수행하기 위해 노력하는 사회를 만들려고 하였다 이병욱, 케르셴슈타이너(Kerschensteiner)의 노작교육론에 대한 소고, 직업과 인력개발, 2003.
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발도르프 프로그램에서
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개발원. 청소년활동론. 인간과복지. 1997
조영승. 청소년학총론. 교육과학사. 1997
청소년 수련 활동 지도론,김성수, 권일남, 서울대출판부, 1994
청소년학 총론,한국청소년학회, 양서원, 2003
평생교육 프로그램 개발,기영화, 학지사, 2001
제주시청
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는 자아정체감의 혼동 및 위기감을 겪게 된다.
- 중략 - 평생교육차원에서 특정 대상과 교육 주제를 각자 선정하여 요구되는 평생교육 프로그램을 개발해 보십시오.
- 목 차 -
1. 관심 분야
2. 프로그램 목표
3. 학습대상자의 요구
4.
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