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가족의 발달과 더불어 현재 건강하고 안정된 가족이라 할지라도 위기에 직면할 수 있기 때문에 이들을 위해서는 그 잠재력을 개발하고 발전시키며, 불안정한 가족은 안정을 찾기 위해 예방 차원의 구체적이고 체계적인 가족생활 교육이 요구
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하기 때문에 사람들은 타인과 함께 사는 환경에서 아무런 제한 없이 진리와 정의, 정직과 같은 가치들을 추구한다는 것이 쉽지가 않다. 매슬로우(Maslow)가 제시하고 있는 인간의 다섯 가지 동기위계를 범주화 하면 다음 표와 같다.
3. 교육적 시
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교육 욕구를 학교 및 가정에서 충족할 수 있는 보다 현실적인 대책 마련이 필요하다.
② 방과후 학교의 프로그램을 물량 중심에서 벗어나 주요 교과 중심으로 운영할 필요가 있음. 학생 수준에 맞는 차별화된 교과 프로그램의 개발과 보급이
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가족간의 갈등 등을 해소시켰을 뿐만 아니라 전통사회의 생활문화를 연습해 나갔다. 따라서 전통놀이는 전통사회의 생활문화를 학습시킨 교육방법이라고 하였다.
이와 같이 놀이가 아동의 발달 면에서 학습에 미치는 영향을 구체적으로 살
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하는 절차는 대체로 ① 목표 진술 방식의 선정 ② 학습주체의 명시 ③ 학습내용의 선정 ④ 동작동사의 선정 ⑤ 도달점 행동이 나타나는 조건 ⑥ 성취 수용 수준의 결정으로 요약될 수 있다.
평생교육사는 프로그램 목적을 설정하기 위해서는
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는 것이 필요하다고 본다. 예를 들면 자원 봉사자 육성 및 지원 시스템 구축, 학습 자료실(교재 및 교구), 자연체험 학습장, 지역 사회 내 공공시설 활용, 부모 교육 및 가족지원 프로그램 개발 및 실행 등을 통해 지역사회와 부모 그리고 보육
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는 노인에게 새로운 기술을 교육하는 것의 중요성을 인식하지 못하고 있고 나아가 새로운 기술교육 후의 사회적 환원에 대한 실효성의 현실적 어려움 등에 있는 것으로 사료된다.
노인을 위한 가족생활교육 프로그램을 개발할 때 비록 기술
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는 성과위주의 물리적 공간 조성사업을 지양하는 대신에 주민의 참여를 위한 프로그램 개발과 교육 및 체계적 지원 업무, 그리고 상당한 시행착오를 평가하고 반영할 수 있는 시간이 필요하다고 할 것이다.
이 레포트는 마을평생교육을 실천
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하리라는 생각을 하게 한다.
안산에 위치한 은혜와 진리교회 000 전도사님
1. 아동관 : 아이들이 구원의 확신 갖고, 사무엘과 같이 삶의 목표가 주님을 위한 것
2. 가족관 : 자녀 양육할 때 주님을 위해 키우는 것이라는 것을 명심하기.
그 자녀
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하기 위한 것이다
국민공통기본교과 이외에도 다변화하는 시대적 변화와 물밀 듯 밀려오는 지식정보와 사회적 요구는 이미 개설된 교과로는 모두 담아낼 수 없을 것이다. 이러한 내용들을 학교 교육에 적합하게 프로그램화하여 학생들이 배
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