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하는 의미를 넘어서 이들이 사회적 관계를 형성할 수 있도록 돕는 역할을 한다. 현재 이주민을 대상으로 하는 평생교육의 실천을 보면 몇 가지 문제점이 발견된다. 무엇보다도 동화주의적 접근에서 교육 프로그램이 제공되고 있다는 점을 지
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는다고 하였다. 아동에게 맞는 음정은 꿈꾸는 듯한, 끝이 없는 듯한 음(예를 들어, ‘라’로 시작하여 ‘라’로 끝나는 노래)으로 이루어진 노래가 좋다고 하였으며, 그러한 음정에 적당한 악기로 라이어를 개발하였다.
6, 발도르프 프로그램
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프로그램과 강사, 버스까지 패키지로 지원받을 수 있다고 한다. 이와 관련해 지난 10월 ‘학교 밖 예술세상’ 문화교육을 시작으로 시 문화관광해설사와 함께하는 ‘고양사랑 역사교육’, 북한 접경지역의 평화자원을 활용한 임진각DMZ 체험
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교육
2. 평생 교육의 전달체계 구축
★ 평생 교육의 촉진을 위해 교육을 시행하는 사회 교육 기관 및 지역사회와의 네트워크가 강화되어야 함
★미국의 사례: 성인의 평생 교육을 공식적 기관뿐 아니라 교회, 가족, 친구, 이웃을 통한 자연적
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외국의 청소년활동 프로그램 사례
1) 영국의 청소년활동 프로그램 사례
2) 독일의 청소년활동 프로그램 사례
3. 사례가 우리나라의 청소년활동 프로그램 개발과정에 유용한 시사점
1) 영국
2) 독일
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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는 웃음에 관한 관심이 여러 분야에 나타나면서 웃음치료, 웃음 코칭, 웃음 경영이라는 용어까지 등장하게 되었다. 이러한 사회적 현상은 결론적으로 어릴 때부터 주입식 교육으로 생긴 영유아들의 병리적 현상에 약물에 의한 치료나 심리를
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가족의 발달과 더불어 현재 건강하고 안정된 가족이라 할지라도 위기에 직면할 수 있기 때문에 이들을 위해서는 그 잠재력을 개발하고 발전시키며, 불안정한 가족은 안정을 찾기 위해 예방 차원의 구체적이고 체계적인 가족생활 교육이 요구
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하기 때문에 사람들은 타인과 함께 사는 환경에서 아무런 제한 없이 진리와 정의, 정직과 같은 가치들을 추구한다는 것이 쉽지가 않다. 매슬로우(Maslow)가 제시하고 있는 인간의 다섯 가지 동기위계를 범주화 하면 다음 표와 같다.
3. 교육적 시
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교육 욕구를 학교 및 가정에서 충족할 수 있는 보다 현실적인 대책 마련이 필요하다.
② 방과후 학교의 프로그램을 물량 중심에서 벗어나 주요 교과 중심으로 운영할 필요가 있음. 학생 수준에 맞는 차별화된 교과 프로그램의 개발과 보급이
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가족간의 갈등 등을 해소시켰을 뿐만 아니라 전통사회의 생활문화를 연습해 나갔다. 따라서 전통놀이는 전통사회의 생활문화를 학습시킨 교육방법이라고 하였다.
이와 같이 놀이가 아동의 발달 면에서 학습에 미치는 영향을 구체적으로 살
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