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프로그램(before-after school)과 보육 프로그램(daycare program)을 함께 운영하고 있다(Claire Kim, 2000).
일곱째, 부모 참여 프로그램의 활성화가 이루어져야 한다. 몬테소리 교육 프로그램에서는 부모교육과 부모 참여가 필수적이다. 따라서 몬테소리는
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교육이 힘들다는 것은 많은 교사들과 부모들이 동의를 하고 있다. 그렇기에 Schopler와 Mesibov(1983)는 자폐증을 전 생애 기간동안 영향을 끼치는 중증장애로 여기고 있다. 그러나 이렇듯 평생에 걸친 중증 장애임에도 불구하고 자폐증에 대한 사
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하여 유능한 일원으로 참여하는 데 기여하게 해 줌.
5) 휴식 및 여가 관련 대책
- 휴식과 여가에 대한 대책은 크게 여가에 대한 인식의 제고와 계몽, 여가를 위한 기회의 평준화, 여가를 위한 기능 습득의 학습 프로그램의 개발, 노인의 욕구에
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하였다. 직간접적인 다양한 체험학습과 도농 교류 학습으로 상호 간의 문화 이해, 가정생활의 경험으로 직접적인 체험, 친구 및 가족의 소중함과 이웃의 따뜻한 사랑을 느껴 우호적 대인 관계가 증진되었고 미래의 꿈을 가꾸는 학습이 되었다
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하여 모둠활동을 통해 이뤄지는 경우가 많다.
ex) 모둠을 통해 주제와 관련된 브레인스토밍을 하고 주제망을 짜서 다양한 탐색 과 작업을 통해 주제에 관한 심도 깊은 학습이 이뤄진다.
7. 장 단점
1) 장점
(1) 자연친화적 교육방식- 공동육아어
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하고 있지 못한 것이 현실이다. 많은 사람들이 <대학의 대안>을 논하는 이유가 바로 여기에 있다. 프랑스의 신제(新制)대학, 독일의 기술대학(Fachhochschul), 호주의 평생교육훈련대학(TAFE), 미국의 사이버대학(예 : 피닉스대학교) 등 <대안&g
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는 점에서 평가받을 만하다. 또한 아동이 가정의 중요성을 깨닫도록 하는 차원에서 예를 들면 가족, 가까운 친지간의 경조사, 가족간의 여행으로 인한 불참을 결석으로 인정하는 제도도 고쳐야한다.
또한 학교교육의 상담프로그램을 내실화
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있는 능력이다. 가족체계 이론에 따르면 가족은 개별 구성원들의 단순한 합이 아니라, 구성원들 간의 상호작용을 통해 형성되는 하나의 복잡한 체계이다. 따라서 가족 문제를 이해하고 해결하기 위해서는 개별 구성원의 문제에만 초점을 맞
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는 어떤 말 보다, 또 멋있게 구성된 어떤 특정한 프로그램보다 초등학교 교실에서는 교사의 성품이 가장 영향력이 트다. 그러므로 교사는 자신을 바르게 보고 가꾸어야 한다. 관점을 바꾸어 생각하면서 학생들, 그리고 함께 생활하는 사람들
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프로그램 (어울림 학교폭력예방 프로그램)
1) 프로그램 목적 및 내용
단위학교에서 학교별 특성 및 여건에 따라 선택적으로 맞춤형 프로그램을 적용할 수 있도록 모듈별 학교폭력 예방 프로그램을 개발하는 한편, 각 모듈별 프로그램 개발 시
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