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교육을 수료하였고, 이는 전년 대비 8% 증가한 수치이다. 이러한 인적자원 개발과 교육 시스템의 강화는 노동시장의 유연성 증대와 함께 인력의 경쟁력을 높이는 핵심 요인임이 분명하다. 또한 지속적인 평생교육과 직무 능력 향상은 실업률
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개발사업
① 근로의욕, 동기가 낮은 층의 취업욕구 증대와 재취업을 위한 심리ㆍ사회적인 지원프로그램 실시
② 지역봉사자를 위한 전문지도, 재활프로그램, 근로의욕 고취 프로그램
(4) 자활공동체육성사업
① 비슷한 경험과 능력을 소지
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교육용 컨텐츠의 개발과 사이버대학을 비롯한 다양한 사이버교육체제의 도입으로 구체화되고 있다.
최근 국내외적으로 많은 관심을 불러일으키고 있는 인터넷의 교육적인 활용, 웹 기반의 온라인 강좌 개설, 평생교육기관의 설립 및 가상대
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실천에서의 관심영역 - 의료보장
2) 생리적 장애에 따른 사회복지실천에서의 관심영역 - 장기요양보험
3) 감각 장애에 따른 사회복지실천에서의 관심영역 - 미술치료
4) 성격 장애에 따른 사회복지실천에서의 관심영역 - 노년기 교육
3. 시
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실정이다. 즉 노인교육을 평생교육의 일환으로 보기보다는 노인복지 서비스의 일부로 간주하는 경향이 있다. 노인교육은 사회교육, 평생교육의 차원에서 접근하여 자아실현, 자기개발의 목표로 한 교육프로그램의 개발과 전문인력의 확보,
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교육프로그램이 활성화되어야한다.
아홉째, 아동복지서비스를 전문적으로 수행할 수 있는 전문 인력이 배출되어야한다.
이와 같이 아동복지에 대한 학제긴 연구, 다양한 실천 장에서 필요한 기법의 개발과 실습을 통한 학습 등이 더욱 절실
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실현하고자 함. 아울러 사회복지 직능단체를 센터에 집적화하여 효율적인 사회복지 증진 기여하고자 설립함.
-주요사업내용 :
사회복지 평생교육원 운영
사회복지단체 상호 간 연계교류 및 민간과의 협력지원
사회복지 프로그램 개발
사회복
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개발과 참여의 복지가 이루어져야 할 것이다. Ⅰ.서론
·청소년의 개념
·청소년 복지의 의의
Ⅱ.본론
·청소년 문제의 유형
·청소년 복지
소외청소년의
·쉼터 소개 및 기관 인터뷰 내용
Ⅲ. 결론
·한계점 및 결론
·추후 과제
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2-3. 성인기
3. 생애주기별 장애인의 욕구
3-1. 기본적 욕구
3-2. 사회적 욕구
3-3. 자아 실현 욕구
4. 생애주기별 서비스 접근 방법
4-1. 초기 개입 및 지원
4-2. 교육 및 직업 훈련
4-3. 사회 통합 및 자립 지원
5. 결론
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프로그램의 개발
현재의 학교사회복지사업은 주로 징계학생에 대한 사후조처 관련 프로그램에 집중되어 있는데, 앞으로는 문제 학생에 대한 사후조처에서 한걸음 발전하여 학생 전체를 대상으로 실시하는 보편적, 통합적 프로그램도 발전될
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