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평생교육기구를 통합
(2) 시도평생교육진흥원
시‧도지사가 ‘시․도 평생교육진흥원’을 설치 운영
(3) 평생학습관
시‧군‧구 등 기초지자체 차원에서의 평생교육프로그램을 운영하고 평생교육 기회를 제공하기
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서비스 계획의 작성
6. 개별화 가족 서비스 계획의 예
7. 성과 진술하기
Ⅱ. 개별화 교육 프로그램
1. 개별화 교육 프로그램의 이론적 배경
2. 개별화 교육 프로그램의 내용
3. 개별화 교육 프로그램의 개발 절차(4단계)
Ⅲ. 요약 및 결론
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평생교육 실습 보고서
00종합사회복지관
1. 실습일시 : 2010년 0월 00일 (목)
2. 실습일정
시간
실습내용
담당자
비고
09:30 - 10:00
case사례연구 및 방문준비
000과장님
10:00- 13:00
case 방문(김진완이네집 방문)
000, 000선생님
13:00~
case 방문일지 작성
3.
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교육, 학현사, 2008.
김오남 외, 유능한 부모와 교사를 위한 부모교육, 2002.
지성애 외, 부모교육, 정인사, 2004.
강영식 외, 부모교육의 이론과 실제, 동문사, 2003.
이 숙 외, 부모교육, 학지사, 2002.
류종상, 부모를 위한 교육 프로그램의 실제, 교육
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교육혜택은 후진국 수준에 머무르고 있다.따라서 소회계층의 교육기회 확대의 가장 우선적인 과제를 장애인을 위한 특수교육으로 두어야 한다.)
4. 결론
이상 평생교육의 발전을 위한 과제과 무엇이며 해결책에 대해 알아 보았다. 우리가 평
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평생교육진흥원과 시•도 평생교육진흥원이 설치•운영되고 있다.
이 레포트는 국가평생교육진흥원에서 시행하는 사업 중 하나를 선택하여 구체적인 내용을 기술하고, 그 발전방안에 대해 논하였다.
II. 본 론
1. 국가평생교육
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인교육기관은 현재와 같은 무한경쟁의 시대에서도 보다 효과적으로 그 본연의 사명을 완수할 수 있을 것이다.
Ⅴ. 결 론
평생교육은 학교교육과는 물론 사회교육과 다르다. 그 이념과 본질이 다르고 체계가 다르다. 아직은 생소한 단어가 될
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평생교육법의 실태
- 평생교육 관련법이 중복되어 있고, 통합성이 미비한 실정
- 국가 및 지방자치단체에서의 평생교육의 역할 및 관계가 불명확
- 국가 차원의 평생학습 지원활동에 대해 적극성이 결여되어 있으며 중복되어 있다.
○ 평생교
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평생교육의 목표와 지원방법
1. 장애인 평생교육의 목표와 내용
2. 장애인 평생교육의 방법과 전략
Ⅲ. 연구의 방법
1. 면담대상
2. 면담내용
3. 면담절차
4. 결과 처리
Ⅳ. 장애인의 평생교육 요구 분석
1 . 장애인 평생교육 지원체계 확립
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교육요구 분석, 한국직업능력개발원
조시내(2011), 지체장애 특수학교 교육과정 편성 및 운영의 실제와 개선 요구, 단국대학교
최돈민(1999), 평생 교육 요구 분석, 한국교육개발원
허선주 외 1명(2008), 조직구성원의 경력정체 인식유형에 따른 교
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