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사례들을 소개함으로써 올바른 이해에 기반한 연대에도 기여할 수 있다는 장점이 있으므로, 이러한 초국가적 쟁점을 통한 접근법이 우리가 지향해야할 방향이라 여겨진다.
이 접근법에 따라 다문화 교육을 실시할 때는 ‘논쟁 문제 학습’방
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방향
① 인재양성측면
② 환경조성측면
③ 시민의 참여측면
④ 시민의식측면
⑤ 행정적 정책측면
4) 국제자유도시에 발맞추어 나아가야하는 제주의 음악교육 방향
① 지방화(제주화) 된 음악교육의 필요성
② 지방화(제
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문명 융합과 평화지향성
(2) 창조적 문명 융합 - 비빔밥 문화
(3) 평화지향성 - 찌개문화
4. 한민족 시대를 위한 준비
(1) 한민족 공동체
(2) 북한과의 관계
(3) 한국 교육 시점
(4) 한국 교육에 대한 문제
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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과제
1. 대북 화해정책의 일관성 유지 및 보완과 인도주의적 대북지원의 확대
2. 남남대화의 활성화
3. 남북한관계와 통일문제에 대한 현실주의적, 실용주의적, 미래지향적 접근
Ⅶ. 남북정상회담이후의 전망
Ⅷ. 결론
참고문헌
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평화에 대한 위협 요인과 전쟁 가능성
3) 전쟁의 가능성을 낮추고 평화를 유지할 수 있는 방안
① 전쟁 가능성 완화를 위한 다자간 외교와 협력체제의 필요성
② 동아시아 지역의 지속 가능한 평화를 위한 실천적 제언
3. 참고문헌
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교육, 자연과 내가 하나라는 것을 깨닫도록 하는 환경교육, 스스로가 평화로워지는 평화교육, 세계시민으로서 자국의 문화적 전통을 체득하고 나아가…
#5. 상생과 조화의 교육관이 상정하는 학교와 학급, 교육과정은 어떤 것인지 주물모형
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교육론의 발전모형 연구: 정의윤리와 배려윤리의 통합교육모델모색,
전남대 교육대학원, 2006
- 정혜영, 정의윤리와 배려윤리를 토대로 한 통합교육연구, 한국외국어대학교, 2008
- 정인덕, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근: 콜버그와 길리
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필요성
Ⅲ.통일노력의 상황
1.교단 지도자의 통일 노력
2.학술교류를 통한 통일 노력
3.통일운동의 실천
4.통일관계 자료집의 발간
Ⅳ.평화통일 사상
Ⅴ.향후 과제
1.교리와 지도자의 이념 및
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방향성에 대해
1-2. 물적 교류의 현황과 문제성
2. 현 시점에서의 한계 및 종합 대책
-통일을 향한 기능주의의 한계성 및 신 기능주의의 필요성 -
Ⅲ. 신 기능주의 관점의 필요성-통일 특구 지정 문제
Ⅳ. 결론을 대신해서-앞으로의
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통일외교정책
Ⅶ. 노무현정부(참여정부) 대북정책의 평화번영정책
1. 평화번영정책의 개념
1) 일반적 필요성
2) 대북정책 측면에서의 필요성
2. 평화번영정책의 목표
1) 한반도 평화증진
2) 공동번영 추구
3. 평화번영정책의 추진전략
1)
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