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교육, 서예영역지도)의 전개
1. 1차시-점획 분석 및 임서
1) 준비과정(20분)
2) 표현과정(50분)
2. 2차시-서재, 임서, 청서 및 감상
1) 임서 하기
2) 청서 하기
3. 감상 과정(5분)
4. 보충 과정(5분)
1) 고칠 점 알기
2) 차시예고
Ⅵ. 서예수업(서
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교육적 의미 탐색, 유아교육학논집, 2001
김현주, 사립유치원 교사 문화의 특질, 중앙대학교 박사학위 논문, 2005
곽상기, 교사가 지각한 학교장의 수업지도성이 학교조직문화와 학교조직효과성에 미치는 영향, 한국교원교육연구, 2004
임창희,
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포스트모던시대 한국사 인식과 교육의 방향”, 『포스트모더니즘과 역사학』, 푸른역사, 2002
김기봉 외, 『포스트모더니즘과 역사학』, 푸른역사, 2002
클리포드 기어츠, 문옥표 옮김, 『문화의 해석』, 까치, 1998
김동진, “내러티브적 역사서
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3) 설문 문항
4) 통계 방법
5) 조사 결과
(1)남성과 여성
(2)20-30대와 40-50대
(3)한국과 중국
5. 설문지를 통한 젠더의 평화 분석
1) 남성과 여성
2) 세대 간 설문 결과 차이
3) 중국인 대상 설문지 분석 결과 차이
6. 결론
※ 참고문헌
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교육과 정당한 평가도 반드시 뒤따라야 할 것이다.
참고 문헌
김준오 편, 『한국 현대시와 패러디』, 현대미학사, 1996
고현철, 『현대시의 패러디와 장르이론』, 태학사, 1997
이미란, 『한국 현대소설과 패러디』, 국학자료원, 1999
조동일, 『한
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포스트모더니즘, 민음사
- 서천범(2003). 레저백과, 한국레저산업연구소
- 임회섭(1984). 한국의 사회변동과 문화변동, 현음사
- 김용상 외(2002). 관광학, 백산출판사 * 우리나라 여가문화 현상적 성격
Ⅰ. 여가의 상업화
Ⅱ. 여가의 사사화
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교육의 목표를 제시하였다(UNESCO, 1985).
환경 교육을 환경과 환경문제에 대한 탐구와 문제해결을 추구하는 교육으로 정의하였으며, 한국교육개발원은 교육을 통하여 환경에 대한 올바른 인식을 가지게 함으로써 건전한 인격을 형성하고 당면
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전개 과정 연구:解脫智(a) 기술을 중심으로’, 김홍미 저, 동국대학교 대학원 박사학위 논문, 2010. 1. 서론
2. 본론
1) 인성 및 인성교육의 정의
(1) 인성의 정의
① 인성의 정의
② 자기 조절 능력의 정의
(2) 인성교육의 정의
①
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교육철학, 박영사
김형효(1990), 맹자와 순자의 철학사상, 서울 : 삼지원
박종욱, 도덕 교육론에 대한 루소와 듀이의 견해 비교, 한국교원대학교
이혜영 외(1992), 교육이란 무엇인가, 한길사
신승환, 포스트모더니즘에 대한 성찰, 살림, 2003.
김진,
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나가야 할 것이다. 복음주의와 포스트모더니즘
계몽주의가 복음주의에 미친 영향
1.성경의 성격
2.영성
3.변증학
4.복음전도
모더니티의 죽음
포스트모더니즘에 대한 정의
포스트모더니즘의 취약성 : 푸코와 리오타르
4. 느낀점
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