|
3. 여가일탈화
4. 여가기회의 불평등
5. 여가교육과 지도
6. 여가의 상품화
Ⅱ. 여가문제의 해소
1. 여가관의 개선
2. 경제적 문제의 해소
3. 여가활동의 조직화
4. 여가활동의 질적 개선
5. 여가시설의 체계적 확충
* 참고문헌
|
|
|
지도를 임상가에게 제시해 주며, 또한 역기능적인 가족에서는 무엇이 잘못된 것인지에 관한 지도도 제시한다.
구조적 가족치료의 특징은 치료의 주요한 목적으로서 구조의 변화에 초점을 두는 것이며, 재구조화하는 과정에서 치료자는 ‘실
|
|
|
놀이, 민속음식
만들기 및 먹거리 축제, 기타 공연 및 콘서트
ㅇ 특별 이벤트 : 특별행사로 열리는 이벤트로는 어린이날 특별행사(5. 5), 칠선녀
축제(5월초), 세풍물전(4월), 중문관광단지의 밤(10월)을 새로이
개최한다. Ⅰ . 서 론
1.
|
|
|
학습의 가능성을 보고 있는것이다 지역축제는 지역문화의 총체임과 동시에 그 놀이적 기능으로 인해 학습효과가 높다고 알려져 있다.또한 축제체험학습을 통해 그간의 주입식교육에서 벗어나 학습자가 주체적으로 지역의 역사와 문화를 온
|
|
|
놀이·가마싸움
옛날 서당교육은 훈장을 초빙해서 가르치는 것이었다. 명절이 되면 훈장도 고향에 가서 차례 성묘를 하게 되므로 서당은 며칠을 쉬게 되고 학동들은 자유롭게 놀 수가 있었 다. 이럴 때에 학동들에 의해서 원놀이와 가마싸움
|
|
|
학습을 통해 고장을 사랑하고 문화재를 보존하려는 태도를 기른다.
성호문화재 참가
단원미술제 참가
별망성에술제 참가
웃다리 풍물제 참가
◎ 공단관련 체험학습 활동
지역사회의 좋은 여건을 교육활동에 활용함으로써 학생들에게 과학
|
|
|
교육 중요성에 대한 인식 및 실습지도의 제도화
4)실습지, 실습분야, 실습내용의 개발 및 확대
5)학교의 실습지도 교육의 내용 및 역할 확대
6)학교와 기관간의 상호기대에 따른 협력방안 강구
5. 기관 적용
5-1) 굿네이버스
(1) 기관명: 굿네이버
|
|
|
교육 중요성에 대한 인식 및 실습지도의 제도화
4)실습지, 실습분야, 실습내용의 개발 및 확대
5)학교의 실습지도 교육의 내용 및 역할 확대
6)학교와 기관간의 상호기대에 따른 협력방안 강구
5. 기관 적용
5-1) 굿네이버스
(1) 기관명: 굿네이버
|
|
|
남사당이라 하다. 노래·춤·농악(풍물)·대접돌리기(버나)·땅 재주(살판)·인형극(덜미) 등을 공연한다.
더 읽을거리
\'봉산(鳳山)탈춤\', \'양주(楊洲) 별산대(別山臺)놀이\' 1.꼭두각시 놀음
2.한샘 (구) 上
3.학습 목표
4.감상의 길잡이
|
|
|
지도록 개입하고 주거권에 대한 여론을 환기하여 정부의 올바른 정책수립을 이끌어낸다.
3) 자원활용
① 담당자 1인외 상담원 총 6명 상담원 교육 수료
② 법적인 공신력 확보를 위해 자문변호사 2명 확보, 주 1회 직접 상담도 가능
4) 자료활용
|
|
메뉴펼치기
