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지도 전문가 양성의 제문제
1. 독서 지도 전문가의 지원 자격
2. 독서 지도 전문가 양성 교육과정
3. 독서 지도 전문가의 활동 영역
4. 문제 해결을 위한 기반 조성
(1) 표준 교육과정의 편성
(2) 독서지도 전문 자격의 공인
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놀이
4) 온도재기
2. 4학년의 경우
1) ‘수평잡기’
2) ‘용수철 늘이기’
3) ‘열의 이동’
4) 전구에 불켜기
3. 5학년의 경우
1) ‘에너지’영역
2) ‘생명’영역
3) ‘지구’영역
Ⅷ. 에너지절약교육(에너지교육)의 연계지도
Ⅸ. 에너
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놀이를 지도하는 것보다 더 중요한 것이 바로 이 반복의 가능성이다.
6.3 여건적 측면
놀이의 여건은 전통놀이의 토대가 되는 기본 조건이며 중요한 요소이다. 그것은 놀이의 여건에 따라 전통놀이 교육의 성패가 좌우될 수도 있기 때문이다.
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학습한 정도
2) 정의적 투입특성 - 동기화된 정도
3) 수업의 질 - 적절한 정도
Ⅵ. 블룸 교수학습이론(완전학습이론)의 단계
1. 수업전 단계
2. 수업중의 단계
3. 수업후의 단계
Ⅶ. 블룸 교수학습이론(완전학습이론)의 교육목표위계분석
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학습에 대한 낮은 기대로 학생에게 부정적인 영향을 미칠 수 있으므로 학업에 대한 구체적인 목표를 세워서 체계적인 지도를 하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 특수아교육은 초등학교를 중심으로 수행되어 왔다. 최근에야 아동의 통합
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학습에 대한 낮은 기대로 학생에게 부정적인 영향을 미칠 수 있으므로 학업에 대한 구체적인 목표를 세워서 체계적인 지도를 하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 특수아교육은 초등학교를 중심으로 수행되어 왔다. 최근에야 아동의 통합
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학습에 대한 낮은 기대로 학생에게 부정적인 영향을 미칠 수 있으므로 학업에 대한 구체적인 목표를 세워서 체계적인 지도를 하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 특수아교육은 초등학교를 중심으로 수행되어 왔다. 최근에야 아동의 통합
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놀이는 모든 문화와 인간 행동의 기초이다
5) 놀이는 신기함과 즐거움 속으로 몰입하게 한다
6) 놀이는 본능적 행위의 양식으로써 진실한 자기표현의 수단이다
7) 놀이는 그 결과에 대하여 예측할 수 없는 불확실한 활동이다
2. 놀이지도 방
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놀이를 통해 경쟁보다는 거로 협동하는경험을 하도록 지도한다. 게임에서도 결과보다는 게임규칙을 잘 지키게 지도한다
⑦ 어린이의 안전을 위하여 놀이규칙을 지키도록 지도한다.
(2) 환경구성
운동놀이는 유아교육기관의 실외놀이장에
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교육과정을 편성운영할 때, 학교 행사와 관련지어 유기적인 관련을 맺으면서 지도한다.
(라) 제재에 따라 야외학습(산, 들, 잔디밭, 공장, 공원, 체육관, 전시장, 등)이 수시로 이루어져 향토에 관심을 높이고 즐거운 분위기에서 학습이 이루어
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