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교육적 가치
제6장 청소년활동의 발전과정
제7장 청소년활동 프로그램
제8장 청소년활동의 장
제9장 청소년활동지도자
제10장 청소년활동의 법적·제도적 기반
제11장 청소년활동의 실제
제12장 청소년활동과 지역사회
제13장 외국의 청소년
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교육적 가치
제6장 청소년활동의 발전과정
제7장 청소년활동 프로그램
제8장 청소년활동의 장
제9장 청소년활동지도자
제10장 청소년활동의 법적·제도적 기반
제11장 청소년활동의 실제
제12장 청소년활동과 지역사회
제13장 외국의 청소년
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교육적 가치
제6장 청소년활동의 발전과정
제7장 청소년활동 프로그램
제8장 청소년활동의 장
제9장 청소년활동지도자
제10장 청소년활동의 법적·제도적 기반
제11장 청소년활동의 실제
제12장 청소년활동과 지역사회
제13장 외국의 청소년
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교육적 가치
제6장 청소년활동의 발전과정
제7장 청소년활동 프로그램
제8장 청소년활동의 장
제9장 청소년활동지도자
제10장 청소년활동의 법적·제도적 기반
제11장 청소년활동의 실제
제12장 청소년활동과 지역사회
제13장 외국의 청소년
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교육적 가치
제6장 청소년활동의 발전과정
제7장 청소년활동 프로그램
제8장 청소년활동의 장
제9장 청소년활동지도자
제10장 청소년활동의 법적·제도적 기반
제11장 청소년활동의 실제
제12장 청소년활동과 지역사회
제13장 외국의 청소년
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정책으로 정착하길 바란다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 쟁점 정의과정에 따른 기초학력미달제로플랜 분석
2. 정책의제 설정과정에 따른 기초학력미달제로플랜 분석
3. 정부정책의제로서 기초학력미달제로플랜 성공을 위한 제언
Ⅲ. 결론
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정책 과제
한 부모 가족 아동에 대한 복지 수준 제고 및 복지 대상 확대
한 부모 및 자녀에 대한 사회적 인식 개선을 위한 노력
한 부모가정 문제 해결을 위한 관련 법. 제도의 정비
한 부모 가정을 통합적으로 지원해 주는 가족정책의 실현
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Ⅲ. 사회자본의 영향
Ⅳ. 콜만의 사회자본론
Ⅴ. 브루디외의 사회자본론
1. 문화자본
2. 사회자본
Ⅵ. 후쿠야마의 사회자본론
Ⅶ. 퍼트남의 사회자본론
Ⅷ. 인네스의 사회자본론
Ⅸ. 힐리의 사회자본론
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육의 자주성, 전문성, 정치적 중립성을 근간으로 지방의 특색에 알맞는 교육활동을 전개하자는데 그 의의가 있다. 그러나, 일반행정으로부터 분리 독립되지 않는 제도 개선안은 교육자치제를 기본 취지를 망각한 제안이라고 교육계의 강한
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교육과 사교육의 관계 정립에 관한 연구, 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2013.
5. 강미나, 사교육에 대한 문화와 문제, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문, 2011.
6. 윤정일·송기창·조동섭·김병주(2006), 한국교육 정책과 쟁점, 교육
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