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협력
5) 삶의 생태학적 측면의 고려
2. 실제적 측면
1) 학칙 및 운영규칙
2) 입학 지원 현황
3) 교육과정
4) 교육생의 진로. 취업실태
5) 시설. 장비의 현황 및 활용
6) 교원 및 직원현황
7) 산학협동
8) 훈련교재의 활용실태
참고문헌
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직업, 서울: 도서출판 인간과 복지
오길승(1999), 중증장애인 직업능력개발 활성화 방안(프로그램 개발), 삼육재활센터 개원 47주년 기념세미나 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수교육(장애인교육) 전공과의 배경
Ⅲ. 특수교육(장애인교육) 전공과와 전
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훈련직종취업의 원칙
3. 직업훈련의 유형
통원학교형과 기숙학교형, 사업장현장훈련이 있다.
4. 직업훈련을 위한 보장지구개선
직장시설을 장애인에 맞게 개선
2. 직업재활의 체계
1. 실시순서
장애인이 지닌 모든 문제에 조직적, 전면적으
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프로그램 내용
지적장애인 독립생활훈련/
지역사회문화 접하기/
지적장애인을 위한 정보화 교육/
현장적응훈련
직업활동 프로그램
사회심리재활 프로그램
1. 개념/ 장애인과 가족 등 주위 사람에 대한 심리적 안정을 도와주는 과정
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직업훈련기관의 장애인직업훈련 강화
5% 장애인 선발의무 적용 공공직업훈련기관 확대하고 (※ 현행 15개 공공훈련기관 → 52개 공공훈련기관) 공공훈련기관의 장애인용 훈련기자재 및 편의시설 설치를 독려 지원하고 장애인전용 훈련과정 운
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프로그램은 취업 후의 장애인들이 직장 환경에 적응하지 못해 다시 직업을 잃거나, 지원이 부족한 상태에서 혼자서만 문제를 해결해야 하는 경우가 발생한다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 현장 실습뿐 아니라 직장 내 적응 프로그램, 직
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시설에서 많은 불편을 느끼고 있지만, 이러한 불편함들은 사회환경이 잘만 되어있을 경우에 일정정도 경감될 수 있다. 예로서 엘리베이터 시설 설치, 혹은 정보통신의 발달 등을 들 수 있다. 하지만, 사실 장애를 가진 사람들을 더욱 난감하고
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직업교육, 직업훈련, 직업평가 및 전공과 이수자들의 취업 등을 위해 공단이나 지역사회내의 복지관이나 직업재활시설, 직업평가기관 등의 유관기관들과의 긴밀한 연계가 요구된다. 특수학 교에서는 교육을 담당하고 취업과 직업적응훈련,
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직업훈련 기관에 배치되어 있어야 한다. 이것은 일반 직업훈련 기관에서도 필요 요건으로 제시되고 있는 점이다. 이때 사업체관련 전담 전문가는 장애인 교육훈련 경험이 있는 자로 사업체와 연계해서 수행하는 현장실습, 프로젝트 수행, 직
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직업)진로교육의 이론과 실제, 대구 : 금강문화사
조인수(1998) / 발달지체인 생활·직업재활훈련의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
정동일(1999) / 현장실습 중심의 전환직업교육 프로그램이 정서장애 고등부 학생의 직업적응력 향상에 미치는
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