|
직업재활센터, 직업평가센터 : 매년 평가 (proposal)
6) 기타
1. 장애인을 위한 서비스의 성격 3단계
2. 장애개념의 변화
3. 장애인복지 분야의 최근 실천모델
4. 사회복지 실천현장에서 실무자들이 고려해야 할 사항들
5. 장애인복지
|
|
|
훈련 기회제공
5. 편의시설의 확보
6. 장애인고용 DB 구축 및 장애인공무원 포탈 사이트 구축
Ⅲ. 정부 인사제도(승진제도)
Ⅳ. 학교 인사제도(승진제도)
1. 정원관리
2. 신규임용
3. 교수평가
4. 계약임용 및 연봉제
5. 승진 및 보직 임용
|
|
|
현장실습은 직종에 따라 2년에서 3년 반에 걸쳐 실시되는데, 대부분은 3년. 현장실습 교육은 국가가 승인한 업체에서는 행해지며, 훈련기간 중 실습생들은 매년 인상되는 훈련수당을 받음.
* 직업 교육을 마치고 3년 이상 일선에서 일을 한 사
|
|
|
탄력적 운영
7. 교사 주도의 교육과정 및 교수?학습 자료 개발 풍토 조성
8. 직업기초능력을 중시한 교육 내용의 선정?조직 및 교수?학습 자료 개발
9. 학생이 매력을 느낄 수 있는 프로그램 제시와 선발 제도의 도입
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
프로그램에 관한 이해
1. 시설 중심 프로그램의 개념
2. 시설 중심 프로그램의 필요성
3. 시설 중심 프로그램의 주체
Ⅱ. 보호기관 내 프로그램
1. 소년원 프로그램
1) 입원자교육
2) 인성교육
3) 교과교육
4) 직업능력개발훈련
5) 특별
|
|
|
-김병숙(2007). 직업심리학. 서울: 시그마프레스 *직무개발과 배치
Ⅰ. 직무개발과 배치의 개념
Ⅱ. 직무개발과 배치의 과정
1. 노동시장 분석과 구직자 사정
2. 고용주 면담과 직무분석
3. 작업현장 관찰과 직무조정
*참고문헌
|
|
|
훈련 취업 정보망을 정비해야 하며 기업은 기능적 유연성 확보에 최선을 다하며 협력 업체와의 인력 배치 등 다양한 해결 방법을 찾아야 하고 근로자 또한 자신의 잠재력과 능력을 최대한 살려 정보화와 경쟁시대에 적응하도록 노력해야 할
|
|
|
직업별 분포 현황
ꊳ. 장애인의 직업 환경
Ⅴ. 고용현장에서 이루어지는 차별의 현황
ꊱ. 차별의 유형
ꊲ. 노동시장에서의 차별
ꊳ. 물리적 환경에서의 차별
ꊴ. 차별의 근원
ꊵ. 구체적 차별 사례
Ⅵ. 장애인 고
|
|
|
탄력적 운영
7. 교사 주도의 교육과정 및 교수?학습 자료 개발 풍토 조성
8. 직업기초능력을 중시한 교육 내용의 선정?조직 및 교수?학습 자료 개발
9. 학생이 매력을 느낄 수 있는 프로그램 제시와 선발 제도의 도입
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
프로그램은 일상생활 기술, 직업, 여가문화, 예술, 기술직무, 자립교육, 기초교양 및 문화, 시민·안전·경제·사회참여 관련 교육, 취미·오락·여가 관련 교육, 건강·보건·스포츠 관련 교육, 학력인정 교육, 정보화교육 등과 같이 여러 분야에
|
|
메뉴펼치기
