|
프로그램의 효과 분석
3) 적용 가능한 이론 및 가치
5. 프로그램 운영 기간
6. 대상 및 참여 인원
7. 프로그램의 목적과 목표
1) 전반적 목적
2) 세부 목표
8. 프로그램 논리 모델
9. 세부 운영 계획
10. 수행 일정
11. 평가 방안
12. 운영 인력
|
|
|
예방 프로그램으로 개정이 되야야 학교 폭력 예방이 가능할 것으로 본다.
참고문헌
서희웅(2020), “학교폭력 가해, 피해 경험이 청소년의 자살 생각에 미치는 영향: 공격 성과 우울 및 불안의 매개효과 검증, 연세대학교 사회복지대학원 석사
|
|
|
자살 예방 개입 확대
4. 지역사회정신보건, 지역사회지지체계, 그리고 사회복지전문직
① 사회복지전문가의 역할 중요
② 지역사회복지실천의 지식과 기술 활용
5. 혁신적인 개입 모델 개발을 위한 산학협력의 필요성
① 현장과 대학과의 협
|
|
|
사회의 관점
1. 구조적 관점
2. 생태적 관점
3. 자아심리적 관점
4. 사회체계 관점
III. 지역사회의 특성
1. 역동성
2. 변화성
3. 서비스 요구성
4. 변화능력
5. 다양성
6. 시민변화의 최적 단위
IV. 로스만의 지역사회복지실천모델
|
|
|
, 김정민, 조은별, 2018, ‘아동학대 생존자의 외상 후 성장을 위한 인지행동치료 프로그램의 개발 및 효과 ’ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지 행동 모델
2. 클라이언트 사정 및 개입 시 활용할 수 있는 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
사회복지활동을 중심으로, 한국사회복지학회 98춘계학술대회, 한국사회복지의 패러다임 전환, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 기업 사회복지참여의 유형
1. 기업참여의 논리
1) 이윤추구 모형(Company Self-Interest Model)
2) 자선 모형(Philanthropy model)
2. 기
|
|
|
청소년 우울과 자살행동의 증상과 특성
2. 청소년 우울과 자살행동의 실태와 원인
1) 스트레스
2) 우울
3) 자살 생각
4) 학업스트레스
3. 청소년 우울과 자살행동에 대한 개입방법
1) 우울에 관한 프로그램
2) 부모-자녀간의 의사소통에
|
|
|
복지적인 교육 프로그램에는 어떤 것들이 있는지 살펴볼 수 있는 계기가 되었다.
청소년들의 심리·사회적인 문제뿐만 아니라 오늘날 사회에서는 소득 격차로 인한 학교에서의 저소득층 자녀들이 교육을 받는 데에도 어려움을 겪고 있으며,
|
|
|
사회복지행정 분야의 발전을 위해서는 지역시민에 입장에서 프로그램을 개발, 발전시키고, 민간기관들 간에 네트워크를 형성하여서 통합되면서도 다양한 서비스를 제공해야 하여야 할 것이다.
이를 위해 현재 공공사회복지 전달체계에서
|
|
|
사회와 같이 빠른 변화와 복잡한 구조 하에서는 위기의 발생가능성이 높다. 따라서 위
기개입의 실천이 그 어느 때보다도 중요하게 요구된다
참고문헌
「성폭력이 의심되는 여아의 위기개입」장수미외, 2006, (이화여자대학교 사회복지대학
|
|
메뉴펼치기
