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정신분석이론
1. 프로이드의 기본전제
2. 프로이드 이론에서 인식의 수준
3. 구조적 이론
4. 발달 단계
1) 구강기(출생~18개월)
2) 항문기(18개월~3세)
3) 남근기(3세~5세)
4) 잠복기(5세~12세)
5) 생식기(사춘기 시기~성인기 이전)
5. 꿈의 해석
6.
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프로이드 이론을 뒷받침 해줄 수 있는 연구 자료가 불완전 하다는 점, 정신분석상담의 결과에 대한 연구들이 그 효과성을 충분히 지지해 주지 못하고 있다는 점 등의 비판점을 가지고 있다.
Ⅳ. 결론
프로이트 이론은 많은 비판을 받고 있지만
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상담자의 기능과 역할
(3) 상담에서의 내담자의 경험
(4) 상담자와 내담자와의 관계
2) 치료기법과 절차
(1) 분석의 틀의 유지
(2) 자유연상
(3) 해석
(4) 꿈의 분석
(5) 저항의 분석과 해석
(6) 전이의 분석과 해석
Ⅲ. 정신분석 이론이 사회
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분석, 전이분석
심리상담/치료자의 태도 중시, 들어주기, 감정반영, 명료화
문답법, 비합리적 신념 반박, 숙제, 역할놀이
체계적 둔감, 이완기법,홍수법, 안구운동법, 강화, 모델링, 표현훈련
공헌
심리상담/치료 개발을 자극, 성격구조,
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정신분석과 성서이해(Ⅰ)」충남, 천안: 호서대학교 출판부, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석이론
2. 내가 상담자라면 정신분석 상담을 어떻게 적용할 것인지
1) 자유연상
2) ‘꿈’, ‘실언’, ‘유머’
3) 전이
4) 저항의 해석
5)
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상담기술
꿈분석, 자유연상, 저항분석, 전이분석
심리상담/치료자의 태도 중시, 들어주기, 감정반영, 명료화
문답법, 비합리적 신념 반박, 숙제, 역할놀이
공헌
심리상담/치료 개발을 자극, 성격구조, 기능에 대한 기술제공, 무의식의 중
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정신적 특성을 배제함.
인간의 자유와 존중성을 무시함.
Ⅲ. 결론
상담이론은 다양한 정의와 목표 아래 상담 과정을 좀 더 효율적으로 이끌기 위하여 여러 학자들의 임상 경험과 연구에 의해 발전되어 왔다. 그러나 궁극적으로는 도움을 필
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상담 심리학, 박영사
주은선 역(2012) 상담의 기술, 학지사
김형태(2010) 상담이론과 실제, 동문사
노안영(2009) 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
이관용, 김기중 역(2007) 학습심리학, 교육과학사
김규수, 류태보 편저(2005) 교류분석치료, 형설출
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: 사랑)
7. 장년기(생산성 대 침체성 : 관심, 배려)
8. 노인기(통합성 대 절망감 : 지혜)
Ⅵ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 프로이드 성격발달이론의 비교
Ⅶ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 평가
1. 긍정적 측면
2. 부정적 측면
참고문헌
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발달의 이해, 학지사 Ⅰ등교거부
1. 등교거부의 개념
2. 등교거부의 실태
3. 등교거부 경향성
4. 초등학생의 등교거부
Ⅱ. 정신분석이론(프로이드를 중심으로)과 등교거부문제 해결
1. 프로이드의 정신분석이론
2. 정신분석적 미술
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