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프로그램에 참여로 학부모의 사교육비 경감 효과가 나타났다.
2) 지역사회가 동참하는 다양한 형태의 발표 기회를 제공하여 지역사회와 가까워지는 기회를 마련하였다. 1. 방과후 아동지도의 개념과 유형
2. 방과후 아동지도의 필요성
3.
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프로그램. 대학생활연구, 제6호, 한양대학교 학생생활연구소, 147-170.
홍경자, 김선남 (1986). 또래상담자 경험이 또래상담자자신의 자아실현도, 인간관계 능력, 자 기발표력의 향상에 미치는 효과. 학생생활연구, 18, 전남대학교 학생생활연구소,
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프로그램. 대학생활연구, 제6호, 한양대학교 학생생활연구소, 147-170.
홍경자, 김선남 (1986). 또래상담자 경험이 또래상담자자신의 자아실현도, 인간관계 능력, 자 기발표력의 향상에 미치는 효과. 학생생활연구, 18, 전남대학교 학생생활연구소,
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프로그램이 실행되었다는 것은 묻지 않아도 알 수 있었다.
끝으로 사후 지도이다. 소풍 다녀온 다음날 담임선생님께서는 소풍 다녀오기 전날과 같이 수업을 하셨다. 소풍의 경험이 수업시간에 나오지는 않았다. 교생은 1교시 수업참관만 하지
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정의
Ⅲ. 가상토론학습(인터넷토론수업, 웹, 온라인)의 특징
Ⅳ. 가상토론학습(인터넷토론학습, 웹, 온라인)의 의의
Ⅴ. 가상토론학습(인터넷토론학습, 웹, 온라인)의 종류와 비교
1. 종류
2. 비교
1) 대화 형식
2) 시간과 공간상의 제약
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프로그램이 실행되었다는 것은 묻지 않아도 알 수 있었다.
끝으로 사후 지도이다. 소풍 다녀온 다음날 담임선생님께서는 소풍 다녀오기 전날과 같이 수업을 하셨다. 소풍의 경험이 수업시간에 나오지는 않았다. 교생은 1교시 수업참관만 하지
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프로그램이 실행되었다는 것은 묻지 않아도 알 수 있었다.
끝으로 사후 지도이다. 소풍 다녀온 다음날 담임선생님께서는 소풍 다녀오기 전날과 같이 수업을 하셨다. 소풍의 경험이 수업시간에 나오지는 않았다. 교생은 1교시 수업참관만 하지
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발표에 이르기까지 모든 단계를 학생 스스로 결정하고 실행하는 다중지능이론에 기초한 미술 프로젝트 방법이 요구된다.
이러한 수업을 통해 학생의 잠재적 능력의 계발로 이룰 수 있도록 학습을 전개해 나가야 할 것이다. 발표력, 협동심,
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Program 학습
34. 컴퓨터 보조수업(CAI)
35. 컴퓨터 관리 수업(CMI)
36. OHP를 사용하는 수업에서의 유의사항
37. 슬라이드 프로젝터
38. 웹기반수업(web-based instruction)을 위한 설계원리
39. Beam Projector
40. 교육목표의 진술원칙
41. 수업목
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신장 중심 학습과 협동 학습
3) 자료 활용 중심 학습과 협동 학습
4) 그 밖의 교수?학습 방법과 협동 학습
4. 수학과
5. 과학과
1) 협동학습모형
2) 협동 학습 기법
Ⅵ. 협동학습과 문식성
Ⅶ. 협동학습의 제 효과
1. 인지적 효과
2. 정의적
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