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철학가 : 인간과 세계에 대한 영원한 탐구자들, 위대한 철학가 50 해냄
윤세라 2000392 학생의 과제 중 초등교과서 예시 Ⅰ. 서론 : 사상가 선택 동기
Ⅱ. 본론 1 : 아리스토텔레스의 이론 개관
Ⅲ. 본론 2 : 나의 경험사례 제
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사상을 분비
(모든 능력은 뇌의 조직유래) 서론 : 인간관에 대한 재조명
이원론적 인간관(정신적 존재)
기계론적 인간관(유물론)
진화론적 인간관
되어가는 자유존재(인간)
정보사회의 주체인 인간에 대한 고찰
본론 : 인간중
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배경을 정리하고, 특수한 학습자(학습부진아, 학습장애, 영재아 등)를 정하는 우리나라의 정부 기준에 관해 기술해 보았다. 우리가 지능이라 부르는 것에 대해 사람들마다 의견이 다르다는 생각은 오래 전부터였는데, 플라톤은 2000여 년 전에
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사상에 기초한 사회적 환경관으로 발전
2. 서양
Ⅳ. 동서양(동양과 서양)의 가치관과 자연관
Ⅴ. 동서양(동양과 서양)의 가치관과 신관
1.존재론
2.인식론
3.이치론
Ⅵ. 동서양(동양과 서양)의 가치관과 인간관
1. 동양
2. 서양
Ⅶ. 동
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사상과는 확연한 차이를 보이고 있다. 과거에 급진적이라고 칭해졌던 움직임들은 기존의 질서에 대항하는 것으로 주로 경제적 관계를 중심으로 논의되었던 것이나 새로운 급진적 움직임들은 인간중심성에 대한 반성과 남성중심성에 대한 비
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사상, 언어, 음악, 장경(시각적 구경거리, 연출)이라는 여섯 가지 부분으로 구성되며, 그 밖에는 아무 것도 없다고 한다. 이 가운데 ‘언어’와 ‘음악’은 모방의 수단이며, ‘장경’은 모방의 방법이다. 플롯, 성격, 사상은 모방의 대상이라
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플라톤과 아리스토텔레스
무엇이 선인가?
좋은 것들 사이의 위계
삶의 궁극목적 : 행복
행복이란 무엇인가
덕에 따른 정신의 활동
철학자의 행복
외부적인 선과 신체의 선
중용의 덕
좋음(선)과 덕
실천적 지혜
무엇을
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사상을 비판
⑵ 우주법 개념철학
⑶ 인간존재의 집약점으로서의 마음
⑷ 좌경하는 기독교 철학의 기수
2. 코넬리우스 반틸
⑴ 탕자 같은 인간
⑵ 기독교 철학과 비기독교적 철학의 대결
⑶ 신지식의 호소
⑷ 진정한 기독교 철학의 기
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사상), 오인탁, 서울 : 학지사, 2001 Ⅰ. 서론
- 주제 선정의 이유
Ⅱ. 본론
1. 배려윤리
(1) 배려의 개념
(2) 길리간(C. Gilligan)의 배려윤리
(3) 나딩스(N. Noddings)의 배려윤리
(4) 배려윤리의 비판적 고찰
2. 배려 윤리의 단
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탐색 , 이나현 , 한국학술정보(주), 2008
파이데이아 (고대 그리스의 교육사상), 오인탁, 서울: 학지사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 배려윤리
2. 나의 경험과 관련된 사례
3. 배려 윤리의 초등 도덕과 교육에의 적용
Ⅲ. 결론 - 과제를 마치며.
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