|
윤리학적 심리학적 연구를 바탕으로 이루어져야 하며 수학적 지식의 심리발생적 본질에 입각한 교육이 되어야 한다고 주장하였다. 또한 20세기 초의 수학교육 개혁 운동을 주도한 영국의 Perry는 인간교육을 우선한 수학교육을 주창하였다. 특
|
|
|
사상가
◊ 소피스트
◊ 소크라테스
◊ 플라톤
◊ 아리스토텔레스
5. 그리스 교육이 현대 교육에 미친 영향
◆ 로마교육
1. 로마교육의 사회 문화적 배경
2. 로마교육의 시대적 구분
◊ 왕정 공화정 시대의
|
|
|
윤리학과 도시 국가를 날카롭게 관찰한 정치학에서 자신들의 시민적 관심에 맞는 이론을 많이 발견하였던 것이다. 그 후 1438년부터 1439년의 전체 기독교회의 때 플로렌스의 휴머니스트들은 플라톤(Platon)을 소개받고, 그의 시적 철학에 곧 매
|
|
|
플라톤 이래로 절대적인 진리체계를 강조하는 로고스중심주의를 극복해야 한다.
4) 타자성과 차이는 동일성의 체계 속에서 융합되어야 한다.
3. 다음 중 아리스토텔레스의 윤리학을 설명한 것으로 적합하지 않은 것은?
1) 인간의 참된 행복
|
|
|
윤리학(가치론): 도덕적으로 어떤 것이 온당하지 않는지에 대해 연구
· 미학
· 교육사상: 교육사상가의 사상 연구
· 해석학: 현상의 의미를 해석하는 연구.
· 20C 현대 교육철학: 향존주의, 진보주의, 본질주의, 재건주의
→ 위의 언급한 내용
|
|
|
윤리학과 도시 국가를 날카롭게 관찰한 정치학에서 자신들의 시민적 관심에 맞는 이론을 많이 발견하였던 것이다. 그 후 1438년부터 1439년의 전체 기독교회의 때 플로렌스의 휴머니스트들은 플라톤(Platon)을 소개받고, 그의 시적 철학에 곧 매
|
|
|
윤리학과 도시 국가를 날카롭게 관찰한 정치학에서 자신들의 시민적 관심에 맞는 이론을 많이 발견하였던 것이다. 그 후 1438년부터 1439년의 전체 기독교회의 때 플로렌스의 휴머니스트들은 플라톤(Platon)을 소개받고, 그의 시적 철학에 곧 매
|
|
|
플라톤(저), 조우현(역), 「국가(外)」, (서울 : 삼성출판사, 1981).
W. K. C. 거드리(저), 박종현(역), 「희랍철학입문」(서울 : 종로서적, 1981).
아리스토텔레스(저), 최명관(역), 「향연, 파이돈, 니코마코스 윤리학」(서울 : 을유문화사, 1983).
황경식,
|
|
|
, 효형 출판 Ⅰ. 8절 : 시라쿠사이-소피스테스에 대한 플라톤의 투쟁
Ⅱ. 12절 : 펠라-교육자 아리스토텔레스와 윤리학의 탄생
Ⅲ. 15절 : 로마-스토아철학과 양심의 발견
Ⅳ. 16절 : 폼페이-에피쿠로스는 살아있다.
Ⅴ. 출처 및 참고문헌
|
|
|
불멸성은 죽음이 불가능한 것이다.” Ⅰ. 생애
1. 서론 : 시대적 배경
2. 어린 시절과 학창 시절
■ 마니교 ■
3. 수사학 교사로
4. 회심 이후 진리의 대변자로
5. 성실한 사역
Ⅱ. 사상
1. 삼위일체론
2. 고백록
3. 하나님의 도성
|
|
메뉴펼치기
