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발달 이론과 교육적 시사 : 피아제 이론의 재조명, 공주, 1985
김한종, 피아제의 인지발달론과 역사교육연구 : 피아제 이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달
2. 피아제의 인지발달 단계
1
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과정이 되풀이됨으
로써 보다 높은 수준의 인지발달이 이루어지게 된다고 하였다. 한편 동화와
조절이 이루어지는 과정은 모든 연령과 인지발달단계에서 동일하며, 평형은
모든 연령단계에서의 인지발달을 설명해 줄 수 있는 보편적인 원리
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인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 인지발달단계
I. 감각운동기
1) 반사기
2) 1차 순환반응
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의미
(1) 문화동질화 과정으로서의 사회화
(2) 역할훈련 과정으로서의 사회화
(3) 충동의 통제능력 형성과정으로서의 사회화
3. 사회화에 관한 이론들
(1) 쿠울리
(2) 미이드
(3) 프로이드
(4) 에릭슨
(5) 피아제
(6) 콜버어그
*결론
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이론. 콜버그레빈휴어/문용린 옮김. 아카넷. (2000)
피아제와 콜버그의 도덕교육이론. 서강식. 인간사랑. (2007)
청년발달의 이해(개정판). 정옥분. 학지사. (2009) Ⅰ. 콜버그(Kohlberg)의 생애
Ⅱ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론
1. 도덕단계
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삐아제‘의 인지적, 정의적 발달』, 성옥련 외 2명 역, 중앙적성출 판사, 1995.
6. http://blog.naver.com/miyoun2048?Redirect=Log&logNo=70180547014 Ⅰ. 서 론
1. 피아제의 인지발달이론
2. 피아제의 인지발달 단계
Ⅱ. 감각운동기의 발달과정 특징
1. 반사
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단계는 개인의 인지발달수준과 분명히 연관이 있다고 한다. 그러나 지적성장이 반드시 도덕성 발달을 보장하지는 않는다. 왜냐하면 피아제의 인지발달이론에서 가장 높은 단계에 이른 사람이라도 계속 인습전 수준에서 추론 할 수도 있기 때
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피아제와 비고츠키를 선정하여 이들 이론을 비교하고 차이점을 기술해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 피아제와 비고츠키의 인지발달이론 내용정리
가. 피아제
피아제는 그의 인지발달이론에서 인간의 인지발달은 더 고차원적 단계로 발달되는 것이며,
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발달의 이론」, 서울 : 중앙적성출판사
8. 서봉연이순형 저(1996), 「아동발달심리」, 서울 : 중앙적성출판사
9. 인터넷 자료 ： www.froebel.com
www.kangnam.ac.kr
www.seelotus.com 제 1장 서 론
제 2장 Piaget(인지발달이론)의 유아교육 사상
제 3장 Froe
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인지발달이론에서 피아제와 비고츠키이론을 비교하여 같은점과 차이점을 설명하고 이들이 주는 보육과정에 주는 시사점은 무엇인지 그 실례를 통하여 서술해 보았다. Piaget는 이상적인 학습 상황은 아동의 인지 수준과 과제의 복합성 수준이
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