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디지털혁명의 정의
2. 디지털혁명에 따른 문화생활의 변화
1) 음악
2) 영화와 TV
3) 도서출판
4) 게임
3. 디지털문화의 특징
1) 디지털문화는 공동체 문화이다.
2) 디지털문화는 나눔의 문화이다.
평가와 전망
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구한다. 여러 가지 매체 속에서 나타난 다양한 텍스트를 접하고, 대중 매체로 표현된 국어 사용 현상을 이해하는 방법을 만들어내는 것도 현시점에서 절실히 필요하리라 본다.
<참고문헌>
고영근, <텍스트 이론-언어문학통합론의 이론
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구석구석 돌아보아야만 그 공간을 파악할 수 있으며, 영화에서처럼 영상 틀에 의한 절단은 존재하지 않는다.
- 이용자의 시선과 주인공 캐릭터의 시선을 일치시킴으로써 캐릭터의 공간 인식을 이용자에게 그대로 전이하는 1인칭 시점을 들 수
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구실을 한다. 더욱이 영미에서는 80년대 이후 읽기 시작(early literacy, beginning to read) 단계의 교육에 대한 관심이 뜨거워지고 관련 연구가 활발해진 결과, 취학 전 어린이가 유아 라임이나 다른 운율적 표현의 텍스트에 풍부하게 접촉하는 경험이
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읽기 교육
1) 교과에 대한 접근 관점, 그리고 교육 내용
2) 국어 교과와 읽기 교육
2. 읽기 교육의 내용 선정 방향
1) 읽기 교육의 내용적 특성
2) 읽기 교육의 내용 범주과 내용의 선정 방향
3. 읽기 교육 내용의 구조화 방향
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구 시단에 대한 강한 반발을 나타내었고, 西脇順三郞는 「超自然詩學派」를, 北川冬彦는 「マックッス· ジャコブの散文詩論」을 발표하는 등 확실한 大正詩壇과의 차별을 보여 주게 된다.
21) 주 3)번의 책 p. 27
22) 達治는『시와 시론』 제3
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>를 확인한다.
ㆍ‘속미인곡’을 감상한 내용을 확인한다.
일제
학습
형성 평가
ㆍ학습한 내용을 질문을 통하여 확인한다.
문답
ㆍ\'형성평가지‘를 활용한다.
과제 제시 및
차시 예고
ㆍ차시 예고
일제
학습
ㆍ차시 내용을 확인한다.
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구성보다는 논쟁과 논의의 과정이 중시되어야 하 고 그 결과로 판단하여 얻게 되는 내용이 중요
다. 창출 유형
통일 사회는 새로운 가능성을 가지고, 무한한 가능성을 갖고 있다.
그렇다면 가능성을 실현할 수 있도록 학생들에게 구체적인 능
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문학, 김충영, 안암신서7, 1997
일본문학 이해, 김문길 외 3인, 형설출판사, 1998
야스무라 시게유키(1998),「아시아영화연구-일본영화의 산업과 경제」, 한국영화학회
이은경(1999),「일본 독립영화의 배급시스템 연구」, 동국대대학원 영화과 석사
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텍스트 상호성 이해
2. 비판적 사고력
3. 언어의 사회적 구성 이해
4. 문제 해결력
5. 어휘력
6. 의사소통 능력
7. 언어현상과 문학현상의 이해
8. 창의적 언어사용
Ⅴ. 국어과 ICT(정보통신기술)활용교육의 방법
Ⅵ. 국어과 ICT(정보통신기
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