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요인
가. 정서적 만족도
나. 심리적 또는 물질적 투자의 양
다. 미래의 투자와 희생의 감수 정도
라. 상호의존성
마. 지속기간이나 만남의 빈도
III. 사랑의 붕괴와 종결
1. 호감과 매력의 상실
2. 갈등해결의 실패
3. 다른 연인의 출
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사례
1. 한국의 재벌 모형
2. 국제적 압력과 정부정책
3. 정부주도 및 정책미비
4. 산업우위의 금융?산업관계
5. 재벌들의 저항
6. 개혁결과
Ⅵ. 공기업의 경영혁신의 방향과 과제
1. 공기업의 구조조정 방안
1) 공기업의 통폐합과 광
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해결을 위한 긍정적인 리더십의 실례
4) 교사의 편애 해결을 위한 긍정적인 리더십의 실례
5) 근무수당의 권리 침해 해결을 위한 긍정적인 리더십의 실례
6) 부당한 교사 면직 해결을 위한 긍정적인 리더십의 실례
7) 동료교사의 비윤리적 행
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종교적 태도이다.
여섯째, 문제와 위기에 대처하는 능력이다.
그리고, 큐란(Curan, 1983)은 건강가족의 특징을 다음과 같이 정의하고 있다.
* 의사소통이 잘되며 상대방의 말을 잘 들어준다.
* 타인에 대하여 존경심을 갖는다.
* 놀이와 유머에
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학교.NGO대학원 석사학위논문, 2006, pp. 40, 91, 96.
이홍택·정성훈, “커뮤니티 비즈니스와 지역발전, 서울특별시 마포구 성미산 마을을 사례로”, 한국경제지리학회, 제15권 제4호, pp. 714-715.
□ 연구보고서
서울시정개발연구원, 마을공동체 복원
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종합사회복지관 무용수업을 중심으로. 경성대학교 교육대학원 석사논문.
장서영 (2009). 여성결혼이민자 취업지원 프로그램 개발을 위한 기초연구.
노동부 한국 고용정보원.
장화선 (2010) 결혼 이주여성의 무용 참여가 문화적응 스트레스 및
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종원 부부를 보면 느끼는 것이 많다. 결혼을 한다면 오히려 연애 시절보다 더 신경써주고 더 사랑해주고 더 이해해주어야 될 것같다. 그리고 이혼을 하기 전에 충분히 생각하고 나중에 후회하지 않는 결정을 내려야 할 것이다.
사실 정말 두
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요인으로 인해 점차 연령이 낮아지면서 초등학교 고학년 때부터 청소년기에 접어들어 자신이 가지고 있는 고민을 또래친구를 통해서 해결하려고 하는 성향이 크기 때문이다 초등학교 고학년 학생들은 또래친구들과 어울리면서 그 속에서 자
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개념과 원인
(1) 집단따돌림의 개념
(2) 집단따돌림의 원인
2. 집단따돌림의 유형과 실태
(1) 집단따돌림의 유형
(2) 집단따돌림의 실태
3. 집단따돌림의 개입 방안
(1) 개입 필요성
(2) 제도적 개입
(3) 기술적 개입
4. 최종 결론
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학교적응에 미치는 영향」, 한국심리학회, 2018.
정우현, 「청소년의 심리적 스트레스와 학교 상담 시스템의 역할」, 2019. 1. 서론
2. 학교 생활에서 어려움을 겪는 청소년의 사례
2.1 가정환경과 청소년의 심리적 영향
2.2 학교 내 갈등 상황
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