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계획의 수정과 보완, 그리고 다음 계획의 수립에 반영하여야 한다.
7. 학급경영안 작성
지금까지의 구상과 조사 및 계획을 기초로 일정한 양식에 따른 학급경영안을
작성하는 것이 학급경영계획의 마지막 단계다. 학급경영계획안은 학교의 통
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계획에서 정한 목표 달성이 어느 정도 이루어졌는가를 판정하는 산출평가를 실시하게 된다. 교육기관에 대한 평가 영역은 평가 대상 기관의 종류와 운영 형태에 따라 달라진다.
초.중등학교
대학의 평가
교육목표 : 교육목표, 경영목표, 교육
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학교교육에 대한 높은 수준의 역할기대는 학교경영의 새로운 모형과 교육과정의 개발, 교수학습의 방법적 개선에 이르기 까지 다양한 형태로 표출되고 있다. 이러한 학부모들의 교육적 요구수준의 변화는 교사들에게 부담이 되는 요소가 될
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원리 - 교육의 능률성과 효과성을 증진시키는 것
6) 지역화의 원리 - 학교가 위치하고 있는 지역사회의 특성에 조화되게
학교를 경영해야 함
1. 학교경영의 기초
2. 학교경영모형
3. 학교 경영 계획
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학교경영은 구성원 혹은 학교조직 내외의 조직들과 공동체적으로 경영되어야한다. 종래 학교경영모형에서는 구성원들 간, 혹은 학교조직 내외간 주객관적 관계 속에서 계속적으로 상호작용을 하거나 일정한 역할을 분담하는 형식이었다. 그
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학교운영위원회에 참여하는 비전문가들의 전문성 강화 계획도 추진되어야 한다. 아울러 단위학교에서 필요한 정보 제공을 위해서 학교 경영에 관한 기초 연구와 현장 연구, 학교 평가 활동 등이 충실히 이루어질 수 있는 장치가 마련되어야
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학교경영의 책임자는 학교장이다.
참고문헌
김명수 - 교장의 리더십과 창의적 학교경영 기법, 학교경영 제12권 제1호, 1999
강영삼·신중식 - 교육행정 및 교육경영, 서울 : 교육출판사, 1985
임연기·신상명 - 21세기 학교경영혁신모형 개발연구,
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학교운영위원회 길잡이, 2000
성일제·이종태·강태중·류방란 : 학교 개혁의 실현을 위한 전략 탐색, 한국교육개발원 수탁연구 CR98-10, 1998
이해우 : 효과적인 학교의 특성 분석을 통한 학교경영체제모형 탐색, 교육행정학연구, 2002
양승실 : 학교
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학교단위예산제가 정착할 수 있도록 하였고, 초빙교장제나 초빙교사제를 도입하여 학교단위인사제도를 가능하도록 하였으나 그 실적에서는 아직 미흡한 실정이다.
Ⅷ. 결론 및 제언
교육의 분권화와 학교단위 책임경영 강화는 장학행정의
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학교운영위원회에 참여하는 비전문가들의 전문성 강화 계획도 추진되어야 한다. 아울러 단위학교에서 필요한 정보 제공을 위해서 학교 경영에 관한 기초 연구와 현장 연구, 학교 평가 활동 등이 충실히 이루어질 수 있는 장치가 마련되어야
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