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편성(초·중등교육법시행령 제 46조)
2. 병합 수업(초·중등교육법시행령 제 48조)
3. 복식 교육 과정 편성(초등학교 교육 과정 편성·운영 지침)
Ⅲ. 초등학교 복식교육(복식수업, 복식학급)의 교육과정 편성
1. 복식 교육과정 편성의 절차
2.
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학교 재량활동 교육과정 편성·운영 연구, 교육부 위탁 연구과제 답신 보고서, 1997
함평초등학교편 / 창의적 재량 활동 교육 과정 편성·운영에 의한 자기 주도적 학습력 신장, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 창의적 재량활동의 개념
Ⅲ. 창의적 재량
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교육 환경 여건 지원 부족
□ 특기적성 교육 수익자 부담에 의존
Ⅵ. 미국의 특성화학교(대안학교) 사례
교육의 다양성 추구는 크게 두 가지 방향으로 이루어지고 있다. 하나는 학교 교육과정을 다양화하려는 노력이고, 다른 하나는 대안 학교
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교육과정)의 통일교육 사례
1. 목표
1) 지도 방향
2) 내용 요소
2. 지도 방법
3. 평가
1) 평가 목표
2) 평가 방침
3) 평가의 일반적 관점
4) 다양한 평가 방법 적용
Ⅶ. 재량활동(재량활동교육과정)의 ICT(정보통신기술)활용교육 사례
1. 제작
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교육과정을 만들어가도록 한다.
(2) 계획에 명시된 내용들이 학교교육과정을 운영해 가면서 교육활동 실적으로 누가 기록 정리되고 학교 발전에 기여하며 학교 역사와 전통으로 이어져 가도록 한다.
(3) 해마다 새로운 학교교육계획을 편성하
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학교운영위원들이 함께 노력하지 않으면 안됨.
- 이 운동을 위해서는 교사와 학부모(학교운영위원, 학부모 단체장, 학급대표 등)가 진지하게 대화하고 함께 지혜를 모으는 토론의 자리가 마련되어야 함.
- 예산 편성은 위의 학교 교육계획 세
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학교 교육과정 운영과 관련한 행정지원, 조정 업무, 전산화 작업 등의 업무 수행과 같은 학교 행정 업무 체계에 대한 획기적인 변화를 적극 검토해야 한다.
참고문헌
교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제
김충기(1994),
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교육과정(학습,수업)의 교수학습방법
Ⅶ. 수학과 단계형 수준별교육과정(학습,수업)의 교수학습전개
1. 단원별 수업 전개 절차
2. 차시별 수준별 교육과정 운영
Ⅷ. 수학과 단계형 수준별교육과정(학습,수업)의 개선 방향
Ⅸ. 수학과 단
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교육과정, 서울 : 대한교과서주식회사
교육부(1998), 제 7차 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호
남승인(1998), 초등학교 수학교육에 있어서 계산기 활용의 실제, 한국 초등 수학교육연구회 제22집
배종수(2000), 수학과 단계형 수준별 교육과정 운영
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교육과정은 학습자 중심의 교육과정을 편성운영하도록 유도하고 있다. 재량 활동은 학생 개인의 특기, 관심, 흥미를 담는 새로운 영역과 내용을 설정하여 학생들의 학교생활에 대한 흥미와 관심을 유발함으로써 풍부하고 다양한 자기주도적
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