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학교 재량활동 교육과정 편성·운영 모형 연구, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량활동(교육과정)의 개정배경
Ⅲ. 재량활동(교육과정)의 기본이론
1. 재량활동 교육과정의 성격
2. 재량활동 교육과정의 의의
3. 재량활동 교육과정의 필요성
Ⅳ.
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학교 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 연구가설
Ⅱ. 이론적 배경
1. 장애아 부모의 문제
1) 장애아 부모의 심리적 문제
2) 부모의 양육태도
2. 부모교육
1) 부모교육의 개념
2) 부모교육
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필요성을 자신의 견해로 정의해보고
2) 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 다문화교육 정책학교
2. 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성
3.
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필요성
Ⅱ. 국내 환경교육 현황
1. 학교환경교육사업
2. 사회환경교육사업
3. 환경보전 대국민 홍보
Ⅲ. 국내 환경교육의 사례
1. 환경보전시범학교
2. 일반인 대상 환경교육
3. 환경전문인 양성 교육
Ⅳ. 해외 환경교육의 사례
1.
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2. 연령별 손끝놀이프로그램 실시사례
1) 만 3∼4세(준비단계)
2) 만 4∼5세(실천 및 심화단계)
Ⅴ. 손끝놀이프로그램의 평가
1. 손끝놀이프로그램으로 인한 유아의 변화
2. 교사의 변화
3. 학부모의 변화
Ⅵ. 결론 및 논의
참고 문헌
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학교 교육에서도 과거와 달리 교사가 학습 에이전트로서 교육 내용이나 방법 등에 관한 정보를 학교와 학생 및 학부모에게 다양한 통로를 통해 가르치고 전달해야 하며 새로운 시대에 필요한 인재를 양성하는 긍정적 대안으로 결실을 맺기
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특징
Ⅲ. 미술활동 중심 수업사례
Ⅳ. ICT활용 미술활동 중심 수업 사례
1. 미술 활동에서 ICT 활용 교육의 필요성
2. ICT 활용 교수-학습과정안
3. 웹사이트 안내
4. 효율적인 ICT 교육을 위한 학교장학
5. 앞으로의 방안
참고 문헌
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3. 장애 영․유아 통합 프로그램의 기본전제
4. 장애 영․유아 통합 프로그램의 교육과정
5, 특수 장애를 가진 아동들의 교육적 필요성
6, 특수아 통합교육 프로그램의 교사의 역할
7, 특수아통합교육 방안
본론
참고문헌
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학부모들은 통합에 직접 참여하여 가정과 학교에서 조력자로서의 역할을 수행해야 하고, 비장애아의 학부모들은 자신의 자녀들을 통해 간접적인 협력을 할 때 성공적인 통합교육을 이룰 수 있기 때문이다. 또한, 부모들이 갖고 있는 장애유
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2) 청소년 가출의 문제
3) 청소년 학교폭력 문제
4) 청소년 따돌림 문제
5) 청소년 약물남용 문제
3. 학교에서 생활지도의 필요성과 목적
4. 학교에서 생활지도의 문제점과 해결방안
5. 생활지도에 임하는 교사의 태도 및 관점
참고문헌
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