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학교사회복지사업의 제도화를 통해 학교사회복지사는 전문상담교사와 구분되는 전문가이면서도 학교 내에서 다양한 활동을 행할 수 있는 전문가로서의 위상을 확보하여 학교교육의 본질적 목적 달성과 모든 학생의 바람직한 성장을 위한
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학업성취도가 낮으며, 학업을 중도에 포기하는 경향이 높다. 학교사회사업가는 빈곤학생 사례를 발견하고 사정하며, 이들을 사회적 지지체계와 연결함으로써 이들에게 경제적, 정서적 지원을 제공하여야 한다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천
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학원.* 양점도·변미희(2001), 청소년복지연구, 한국청소년복지학회.
* 이영숙 외2인(1993), 외국의 청소년복지정책 연구, 한국청소년개발원.
* 이용교, 청소년 복지의 이해, 광주대학교.
* 조혜정(1996), 학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회,
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전문가를 양성하고, 양성된 강사의 파견을 통한 전국적 교육시스템을 구축하고, 이를 통해 학교폭력을 예방하고 근절하기 위해 학교폭력예방교육센터를 준비하게 되었습니다.
2) 운영체계도
2. 수호천사 운동
1) 설립 배경 및 목적
청예단은
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사회 · 환경적 요인
③ 게임 자체의 특성
④ 게임을 대체할 여가 활동 부족
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 회기별 세부사업 내용
3) 목표에 대한 평가방법
6.
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복지학.김점자(2004). 아동보호사업의 효율적 실천을 위한 정책방안에 관한 연구: 가정위탁보호 서비스를 중심으로. 세종대학교 대학원 박사학위논문.이혜영, 이혜원(2011). 위탁부모의 양육태도와 위탁아동의 심리사회적 적응이 가정위탁보호
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학교: 사업계획 및 운영(대상학생 선정)
【 교육복지사업 운영 지원 프로그램 】
가. 사업목적
교육복지사업의 효율적 추진을 위한 교육복지실 마련, 각종 운영비지원
지역사회교육전문가 활동 기반 마련 및 지역연계사업 추진
나. 기대효
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사회복지학을 효율적으로 인식할 수 있는 용어와 그러한 역할에 대하여 배울 수 있고 리포트 쓸 수 있게 되어서 좋았다.
Ⅳ. 참고문헌
1.사회복지감독론 교재 및 강의
2.서정대학교 사회복지행정과 전공심화 동영상
3.김혜경,and 이영애. \"슈퍼
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학교사회사업 도입 현황과 필요성
Ⅰ. 학교사회사업의 의의
사회복지의 실천분야는 사회적 상황과 시대적 욕구에 따라 새로운 분야가 탄생되고 발전하게 된다. 즉 사회복지는 그 속성상 사회의 변화에 따라 새롭게 발생하는 사람들의 욕구와
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사회와 아동 - 아동복지의 시각에서- 개정판, 도서출판 소화, 2004
이성한, 아동상담, 청목출판사, 2007. 8
민들레향기, 아동복지론 - 학교사회사업, blog.naver.com/nami8817
이순형 외, 아동복지 이론과 실천, 학지사, 2008
아동복지 - 아동상담사업, bbo910.
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