|
학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 활성화방안 연구
한현숙(2005), 학교부적응 청소년에 대한 학교사회복지사의 접근방안 및 실천과제에 대한 연구
이은주(2002), 학교부적응 청소년을 위한 학교사회사업 실천방안에 관한 연구
http://hugmom.tis
|
|
|
사회복지사의 역할, p 29-50
이유미(2009), 학교 내 사회복지사의 역할요인이 정체성에 미치는 영향, p 1-79
허숙민(2007), 사업의 형태에 따른 학교사회복지사의 역할에 관한 연구 p 1-81 1. 서론
1) 아동 및 청소년 관련 문제
2. 본론
1) 그에
|
|
|
학교사회사업(School Social Work)은 주로 학생들의 학교생활 적응 문제 해결에 초점을 맞추고, 학교와 가정, 지역사회 간의 연계를 통해 학생 개개인에게 필요한 서비스를 제공하는 초기 형태의 학교 내 사회복지 실천을 의미합니다. 이 용어는 비
|
|
|
학교, 부모, 지역사회와 상호 협력하여 문제를 해결하는 것이라고 말할 수 있다.따라서 학교사회사업은 학교교육의 현장에서 모든 학생들에게 배분적 교육평등권을 보장하는 환경 안에서 학교교육의 본질적인 목적과 학생복지가 실현되도록
|
|
|
학교사회복지 실천지침 개발 기초 연구. 학교사회복지 제49권, pp. 103-130 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학창 시절 학교에서 겪었던 어려움
2. 문제 해결을 위한 학교사회복지사의 역할
1) 임상전문가
2) 매개자·연계자
3) 교육자
4)
|
|
|
학교상담사와 학교사회복지사의 역할 정립에 관한 연구. 가천대학교 사회정책대학원. 석사학위논문.
윤철수(2015). 학교현장에서의 사례관리실천과 개선 방안 모색. 학교사회복지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회사업의 목적
2. 우리
|
|
|
외국의 학교사회복지 [각국의 학교사회복지 현황, 주요 국가의 학교사회복지, 학교복지의 발달, 학교사회사업가협회의 표준업무, 학교사회복지의 국제적 전망]
1. 각국의 학교사회복지 현황
1) 시작시기
2) 학교사회복지사의 명칭
학교
|
|
|
학교사회사업의 특성
- 실천장소 : 학교
- 목적 ; 교육목적 달성을 지원
- 기능 ; 심리사회적 문제의 치료와 예방
- 관점 ; 생태체계적 관점에서 인간과 환경 모두가 개입의 초점
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』,
|
|
|
학교사회사업은 학생들의 다양한 요구를 충족시키는 포괄적인 지원 체계로 자리잡을 수 있도록, 제도적 지원과 인력 확충, 인식 개선 등을 통해 발전해 나가야 한다. 사회복지사의 역할이 학생들의 전인적 성장을 돕는 중요한 요소로 강화될
|
|
|
학교와 지역사회가 자원을 공유하는 네트워크 협력의 관계를 맺어 학교 또는 지역사회가 직면한 문제를 함께 고민하고 도움을 주고받을 수 있는 지역사회의 교육복지공동체를 구축하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회사업
|
|
메뉴펼치기
