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「」, 사회복귀시설을 중심으로 정신보건사회
복지사의 실천현장이 전통적인 정신과 병원에서 지역사회로 확장되었고, 교육부 및 교육
청의 시범사업 등으로 학교사회복지사가 상주하는 학교 실천현장이 크게 증가하였다.
점점 다양한 분야
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생복지의 비전을 가지고 그동안 학교사회복지 연구 시범사업을 경험한 학교사회복지사들이 많이 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육
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사업이 이루어지고 있는 교정복지 분야 등을 들 수 있다.
앞으로 개발되어야 할 사회복지실천 분야로는 학생, 청소년을 위한 학교사회복지 등 교육복지 분야, 산업체 노동자 및 그 가족을 위한 산업사회복지 분야, 기업의 사회공헌 분야, NGO
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사회복지관이 지향해야 할 직장 문화가 아닐까 생각했다.
V. 프로그램 및 서비스분석
1. 조직 프로그램과 서비스 사정
◎ 청소년 (학교사회복지사업)
- 월곡종합사회복지관에서 실천중인 학교사회복지사업은 학교중심형 학교사회복지가 아
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사회복지관이 지향해야 할 직장 문화가 아닐까 생각했다.
V. 프로그램 및 서비스분석
1. 조직 프로그램과 서비스 사정
◎ 청소년 (학교사회복지사업)
- 월곡종합사회복지관에서 실천중인 학교사회복지사업은 학교중심형 학교사회복지가 아
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시키는 과정을 말한다. 이는 학교사회복지사가 상주하여 교육복지우선 지원 사업을 실시하는 단위 학교에서, 학교사회복지서비스의 가장 직접적이고 실천적인 장은 바로 학교사회복지사와 교사의 협력수행에서 이루어질 수 있음을 말해준
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학교조직이라는 특수성을 이해하고 학교환경체계에 대한 이해가 있어야 한다. 또한 과도한 행정업무에 대한 간소화도 학교사회복지사의 중요한 환경요소의 하나로 적극 검토되어야 한다.
셋째, 학교사회복지사의 역할 문제로서, 학생-학교-
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학교사회복지의 실천 방법으로 학생들에게 학습 도우미 파견을 통한 서비스를 연계해 보는 것도 좋은 방법이 될 수 있다고 생각한다. 그리고 본 사업을 확대해서 소득 수준뿐만 아니라 다양한 가정환경까지 고려해 지원이 필요한 학생들이
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사회적 기반형성
1) 학교사회사업과 교육복지의 제도화 - 학교는 더 이상 학생의 교육적 기능만을 전담하는 사회제도가 아니라, 이들의 기본적 삶과 기본적 복지를 향상시키는 사회복지적 기능을 도입해야 한다. 또한 교육복지가 제도화됨으
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사회 내 사회복지전담공무원을 비롯한 보육시설과 학교사회사업가의 의뢰, 그리고 지역사회 아동학대 예방 자원봉사 인력을 이용할 수 있다, 2차적 프로그램은 조심스럽고 긍정적인 접근이 필요하며 학대발생의 위험이 높은 집단의 아동들
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