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학교에 대한 개입
학교사회사업가는 학생들이 동료들과의 교제를 증진시키고 학교생활에 참여하여 학업성취를 증진시킬 수 있도록 해야 한다. 학교사회사업가는 개방적, 예방적 정책의 수립을 통해 학교 내에서 발생하는 문제를 축소 은폐
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하여 서비스를 전달하는 학교연계서비스로의 이행을 위한 노력을 시도하는 것이다.
셋째, 국내 지역중심의 학교사회복지는 개별 학생에 대한 접근에 치중하고 있음을 알 수 있었다. 따라서 학교사회복지사는 교사와 부모를 학교사회복지에
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사학위 논문 명지대학교, 2006. 서울.
천화현. 학교사회복지사 업무일지 (코로나19 상황 속 학교사회사업 실천과 성찰). 구슬꿰는실. 2021.
청석고등학교 홈페이지.
충청북도 누리집.
박미영. “충북 학생, 학부모 만족도 평가 ‘매우 우수’”. k
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학교 상주형 학교사회사업이란?
학교사회복지사가 학교에 고용되어 학교에 상주하고, 이를 통해서 교사, 가정, 지역사회 등과 연계하여 다양한 사회복지 서비스를 제공하는 것을 의미한다. I. 시작하는 말
II. 개념정의
III. 학교사회복
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사회의 기관들과 협력적인 작업관계를 발전시키고, 청소년들의 복지에 직접적으로 영향을 미치는 학교정책을 결정하도록 학교행정가를 조력한다.
(2) 학교사회복지사는 청소년의 심리사회적 문제에 에 대해 교사에게 설명하고 학생지도에
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학교사회복지사들의 이야기를 접하면서 그들이 왜 그렇게도 학교라는 공간에서 치열하게 살아가는지 다시금 알 수 있었고, 열정 없이 현실에 안주하려고만 하는 나 자신을 부끄럽게 만들었다. 또한 졸업을 앞두고 미래에 대한 불안함을 느끼
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사회의 일원이 될 학생들에게 사회복지 서비스를 최대한의 효과로 제공하고 학생들이 최대한으로 효과를 받을 수 있게 된다는 점에서 의의가 있는 것이라고 할 수 있다.
4) 참고문헌
1. 백수연, 우리나라 학교사회사업의 실천현황과 활성화
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사회복지가 개개인을 위해 다수가 노력하듯이 우리는 다 함께 살아가는 이웃으로써 우리의 책임과 의무를 다 했을 더 나은 삶을 살아갈 수 있게 될 것이라고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 제1 가나안 농군학교 http://www.kor-canaan.or.kr/
- “의식 개혁
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사, 2021.
김성곤 외, 학교폭력 예방의 이론과 실제, 2014.
김진한 외, 학교폭력 예방과 학생의 이해, 공동체, 2018. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념과 목적
2. 학교생활에 어려움을 겪는 청소년 사례
3. 행복한 학교 생활을 위
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④ 전사회적 협력을 통한 학교폭력 예방문화 조성
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학교폭력에 대한
공정하고 교육적인
대응 강화
⑤ 학교폭력 조기 감지 및 대응체계 강화
⑥ 학교의 교육적 해결역량 제고
⑦ 사안처리의 공정성·전문성 확보
3
피해학생 보호 및 치유 시스
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