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사소통방법 등에 대한 훈련을 실시. 부모로서의 효과적인 역할수행을 위하여 요구되는 행동을 습득하고 개선하고, 또한 학교사회사업을 통한 집단상담 프로그램, 지역사회 주민의 참여로 지킴이 단을 조직하고 모니터링하여 고위험 집단의
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사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 1. 지역기반형 학교사회사업
2. 학교기
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사회복지실천을 하는 사회복지사는 의존과 독립의 욕구가 동시에 존재하는 청소년의 발달적 특징을 고려하여 가정. 학교 사회 및 청소년 관련 기관들과 연계하여 욕구에 적합한 다양하고 실용적인 프로그램을 운영하는 것이 필요하다.
* 참
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학교 3학년 (남녀 모두)
4. 인원 : 10명(남녀 포함)
5. 기간
6. 회기
7. 장소 : 교내 학교사회사업실
8. 프로그램 일정
<세부 프로그램>
1. I am...
1) 일시 :20○○, 4, 6. 수요일
2) 목적
3) 방법
4) 준비물
2. 목표설정 - 흡연탈출!!
1) 일시
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사
윤철수, 사회복지개론, 학지사, 2018
길귀숙, 사회복지실천론, 양서원, 2018
박현주 외, 윤리적 딜레마에 대한 개념 분석, 간호행정학회지 제11권 제2호, 2005
주석진, 학교사회복지현장에서의 윤리적 갈등에 관한 탐색적 연구, 임상사회사업연
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1) 급식서비스 개선
2) 방학 중 도시락 배달 서비스 개선
3) 소년소녀가장 지원 서비스의 다양화
4) 학교사회사업의 개선
3. 빈곤아동의 개입 시 필요한 서비스 방안
1) 포괄적 서비스
2) 부모교육
3) 지역아동센터
Ⅲ. 결론
참고문헌
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사회복지의 효시는 1969년 민간외원기관인 캐나다 유니타리언봉사회가 서울 마포 사회복지관에서 마포초등학교 학생들을 대상으로 한 활동
2. 교육부는 1997년 3월부터 1999년 2월까지 ‘학교사회사업 시범연구사업’을 실시하고 그 결과를 평
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내 사회복지사들이 있으며, 지역 내 저소득 계층의 심리적, 경제적인 문제해결을 위해 지역사회복지관을 중심으로 활동하고 있는 사회복지사들, 학교에서 학교사회사업가로서 문제 학생들을 위한 전문적인 상담을 통하여 문제해결 및 예방
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사회복지사의 경우 의료사회사업료에 대한 의료보험수가지급과 관련하여 사회복지사와 구별되는 보다 높은 수준의 전문성을 보장하는 별도의 자격이 요구되고, 학교사회사업의 경우에도 상담교사나 청소년상담가 등과 비교하여 전문적인
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사회복지사가 효과적 사관리자로서 적합함 강조하며 지역사회의 자원에 대한 지식, 의사소통 및 옹호를 위한 기술 등의 보유를 이유로 들음
2. 기본가정 및 주요 개념
1) 사례관리의 기본 원칙
① 서비스의 개별성 ② 서비스의 포괄성 ③ 규모
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