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사회사업의 실천과 정책적인 발전에 기여하였다. 우리나라는 아직 학교사회사업이 시행 준비 단계이지만, 학교사회사업이 효율적으로 실천되기 위해서는 단순히 진로상담교사의 중심이 아닌 다양한 학생문제와 복지서비스를 위한 전문가로
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가 지나도 해결이 되지 않고 있지요. 청소년 관련 소속인 문화관광부나 교육인적자원부도 학교의 문제를 해결하기 위해 여러 가지를 시도해 보았지만 청소년 문제는 증가추세에 있습니다. 이에 학교라는 현장에 학교사회복지사가 학생복지
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사회사업가가 접근해야할 방향성을 명확히 하는 것이며, 이를 위해 가정적인 측면, 학교환경적인 측면, 사회환경적인 측면에서 대안을 제시하고자 한다.
1. 가정환경적 측면에서의 접근방법
현대와 같이 가정의 기능이 약화된 사회에서 청소
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의 학교(영등포여상, 연북중, 광신고등학교)를 대상으로 학교사회사업가 투입을 통한 시범학교 운영)하였다고 한다. 하지만 지금에 와서는 영등포 여상에서 활동을 하던 윤철수씨를 제외하고는 모두 학교에서 철수한 상태라고 한다. 이는 아
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사회적으로 적절하게 대처하는 기술을 습득하지 못했기 때문에 발생하는 것이므로 학생에게 사회기술을 가르침으로써 문제를 예방하고, 교정하고자 하는 방법이다.
학교사회사업가는 또래부모 또는 권위의 대상과의 의사소통을 원활히 할
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학교사회사업가는 사례관리자로서의 역할을 수행한다. 문제의 수준이 학교의 범위를 넘어서는 경우, 지방정부의 사회복지부와 협력하여 원조를 제공한다. 학교사회사업가의 구체적인 역할을 보면 다음과 같다.
(1) 사회적 서비스 제공자
학
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가적으로 음란물을 봤을 때 어떤 기분이 들었는지 나누어 음란물이 좋게만 느껴지지 않음을 인식함으로써 음란물을 보지 않도록 유도하는 것이 효과적일 것 같다.
*참고자료
아동복지-이론과 실천(이순형외 공저)
학교사회사업론-학교청소
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가치관을 정립시키는데 많은 도움을 받았고, 삶의 지향점을 제시해주었다. 아무도 가지 않은 길을 ,나만의 신념과 사명감으로 끝까지 포기하지 않고, 꿋꿋이 지켜내고 싶다. 학교사회복지, 열악한 주위 환경 속에 억눌리며 살아가는 학생들을
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사회복지기관들이 청소년 사업을 함께 연계하고 있음
-프로그램에 따라서 학생들 뿐 아니라 학교, 교사, 학부모에게도 실질적인 도움을 제공
-우리 현실에 기대되는 학교사회사업가의 역할
현재 우리 학생들의 문제는 미국 학생들이 80년대
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학교사회사업가는 스스로 노력하여 지식과 경험을 쌓도록 하며 자질을 갖추어야 할 것이다.
우리나라에서 적합한 모형인 생태체계적 모형에 대해서 알아보았다. 우리나라의 학교사회복지는 미국에 비해 근 100년이 늦게 시작되었다. 하지만
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