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전문직과 사회복지실천
1) 전문직 설명모델
2) 사회복지실천 전문직 논의의 역사
3. 사회복지실천은 어떠한 전문직이 되어야 하는가?
1) 치료적 기법
2) 치료적 기법이 주류화되는 데에서 오는 문제점
4. 사회복지실천의 전문성의 방향
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사업 및 프로그램
4) 운영 구조 및 인력 구성
5) 지역사회 연계 및 후원
4. 방문 소감 및 비평 작성
1) 방문 소감
(1) 국가 사회복지사업에서 방문 기관의 위치와 역할
(2) 해당 분야에서 요구하는 사회복지사의 자질과 나의 적성 여부
(3) 인
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전문사회복지사로 한 단계 뛰어오르는 데 있어서 정신보건사회복지실천은 결정적 도구가 되었다.
1920년대가 되자 정신보건사회복지실천은 사회복지실천의 모델이 되어 가족복지기관은 물론 공공복지기관, 학교, 원호기관으로 진출했으며,
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전문직과 사회복지실천
1) 전문직 설명모델
2) 사회복지실천 전문직 논의의 역사
3. 사회복지실천은 어떠한 전문직이 되어야 하는가?
1) 치료적 기법
2) 치료적 기법이 주류화되는 데에서 오는 문제점
4. 사회복지실천의 전문성의 방
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실천론. 양서원
엄명용 외３인 (2005)．사회복지실천의 이해．학지사
엄명용 외２인 (2008)．사회복지실천기술의 이해．학지사
김동배 외１인(2000)．인간행동이론과 사회복지실천．학지사
사회복지 실천과 임상사회사업 (1999) 임상사회사업
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배경
2. 기본 가정 및 주요 원칙
1)통제이론
2) 인간의 기복적 욕구
3) 상담과정
(1) 상담의 목표
(2) 현실치료의 진행절차
4) 주요 원칙
3. 사회복지실천에서의 적용(활용)
4.정신분석과 현실치료의 비교
5. 현실요법의 한계와 비판
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실천의 이해, 학지사 2011
조미숙, 유용식 외 저, 최신 사회복지실천의 이해, 동문사 2012
Gibert J. Greene 외 저, 해결지향 사회복지실천, 학지사 2012
최선화 저, 일상으로서의 사회복지실천과 상담, 공동체 2012
최성재, 조흥식 외 저, 한국 사회복지
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학교생활적응에 따른 학교사회복지서비스 접근방안
조학래(2002). 중학생 집단따돌림의 실태와 대응방안
김석희(2005). 초등학교 집단따돌림의 원인과 문제점에 관한 연구. 중부대학교 교육대학원 학위논문(석사)
김연순(2003). 초등학생의 집단
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문제점
7. 파생되는 통계
8. 빈곤아동에 대한 우리나라 제도
9. 우리나라 제도의 문제점
10. We - Start 사업 소개
11. We - Start 기관소개
12. 각 나라의 Start 사업 소개
13. 외국의 빈곤아동 대책 방안
결론
14. 대응책 및 개
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성감대)
4) 자아방어기제
4. 성격발달단계와 단계별 특성
1) 구강기(0-1세)
2) 항문기(1-3세)
3) 남근기(3-6세)
4) 잠복기(6-12세)
5) 생식기(12세 이후)
5. 이론의 한계와 비판적 검토
6. 정신분석이론과 사회복지실천
참고자료 출처
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