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사회복지적인 개입 사례
3. 학교폭력 해결을 위해 사회복지적인 개입 방안
1) 전문상담교사를 통한 개입
2) 학교폭력 예방을 위한 프로그램 개발
3) 사회적지지
4) 학교폭력 피해자와 가해자 집단의 특성 파악
5) 학교사회사업을 통한 개입
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학교사회사업의 전단계로 징계처분 청소년들의 학교적응 및 긍정적인 자아를 찾기 위한 프로그램의 실시가 필요하다.
2. 프로그램의 대상
구 분
대상의 범위
인원(명)
일 반 집 단
은평구 지역 거주 청소년
61,204명
위 험 집 단
일반집단 중 학
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이혼이 아동에 미치는 영향
3.독서치료
Ⅲ. 연구방법
1.연구대상
2.연구설계
3.프로그램
4.측정도구
5.자료분석
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
1.실험집단과 비교집단의 사전 검사 비교
2.실험집단과 비교집단 간 사후 검사 비교
-참고문헌
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프로그램은 집단 구성원의 올바른 사회적응능력 향상과 상호작용능력의 향상에 그 목적을 두고 있다. 또한 집단에 대한 기관의 목표로 사회재활 및 사회적응, 학습능력향상에 있으며, 성원들의 목표는 사회적응과 학교생활적응에 그 목표를
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학교사회복지의 이론과 실제>, 학지사
● 이인정, 최혜정(1995), <인간행동과 사회환경>, 나남출판사 [인간행동과 사회환경의 사회복지실천이론과 정신건강론의 관점에서 사회복지실천 적용]
1. 매슬로우의 욕구단계와 자아실현이
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학교 진학 지원을 위한 체계적인 프로그램으로 기획하고자 함.
동아리활동의 조직화, 자원봉사 프로그램 개발.
사회복지학과 대학생, 실습생 교육, 활용한 학교사회사업 지원 인력 양성하여 프로그램 지원. Ⅰ. 프로그램 실시 배경
Ⅱ.
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적용하여 진행하므로 대체로 한번의 수업시간이 2-3시간정도가 되어도 지루하지 않게 진행되었다는 평가는 받는다.
라. 학교 교과과정과 지역사회학교 프로그램의 유기적 연계
지역사회학교의 프로그램은 정규학교 교과과정과 상호 연계를
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프로그램에 참여시키는 방향으로 결정하게 되었습니다. Ⅰ. 배분신청서 및 사업개요
Ⅱ. 기관연혁 및 소개
Ⅲ. 사업 설명
1. 사업명
2. 용어정의
3. 대상 선정 작업
4. 신청사업 취지(기획의도)
5. 신청사업의 필요성
6. 사업
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학교부적응)의 발생원인
Ⅳ. 학생부적응(학교부적응)의 쟁점
Ⅴ. 학생부적응(학교부적응)의 문제점
Ⅵ. 학생부적응(학교부적응)에 대한 지도의 필요성
1. 학생 측면에서
2. 가정적인 측면에서
3. 국가, 사회적인 측면에서
Ⅶ. 학생부
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사회학적 이론
3. 심리학적 이론
4. 낙인 이론
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Ⅳ. 교정복지 실천현장
1. 법원
2. 검찰
3. 경찰
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Ⅴ. 교정사회사업가의 자질과 역할
1. 교정사회사업가의 자질
2. 교
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