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왕따 당했다...”는 식으로 쉽게 입에 오르내리게 된 용어가 되었다. 어떤 면에서는 ‘왕따’ 즉, 따돌림이 매우 심각한 청소년 문제로서 인식되기 보다는 희화화되고 있는 경향까지 나타나고 있다. 이와 같은 현상 속에서 집단 따돌림을 당하
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3. 학교에 대한 지원 ------------------------------------------ 19
4. 지역사회에 대한 개입 --------------------------------------- 19
Ⅵ. 맺음말 ---------------------------------------------------- 20
◎ 참고문헌 ◎ ------------------------------------------------ 21
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따돌림 가해 경험
4) 한국사회조사연구소 조사 보고서
2. 사례
Ⅴ. 집단따돌림 문제 학교사회복지적 대처 방안
1. 상담, 치료
2. 부모에 대한 교육 ․ 정보 제공
3. 학교에 대한 지원
4. 지역사회에 대한 개입
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집단 영향
4. 부적절한 또래관계의 유형과 원인
5. 부적절한 대인관계로 인한 문제
1) 학교부적응 - 집단따돌림
2) 사이버 중독
Ⅱ. 전공과 진로
1. 청소년 전기에 야기되는 정신문제 - 입시스트레스
2. 청소년 후기에 야기되는 정신문제 -
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복지사 제도 도입 필요성과 제도화 방안에 관한 연구. 연세대학교 행정 대학원.
허윤행. 에릭슨의 자아발달이론을 중심으로 한 청소년기의 자아정체감.
웹사이트
http://pgeh.hs.kr/~win/index.html 성교육을 위한 자료
http://www.kyci.or.kr 한국청소년상
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기법을 제공하여 전문가적 역할을 수행하게 된다. Ⅰ. 집단 따돌림의 개념
Ⅱ. 집단 따돌림의 유형과 실태
Ⅲ. 집단 따돌림의 가해자와 피해자의 특성
Ⅳ. 집단 따돌림의 관련 요인
Ⅴ. 집단 따돌림에 대한 대응방안
Ⅵ. 맺음말
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집단따돌림의 개념과 유형
1. 집단따돌림(왕따)이란
2. 집단따돌림의 개념
3. 집단따돌림의 유형
Ⅱ. 청소년문제 집단따돌림의 원인과 문제점
1. 집단따돌림의 원인
2. 집단따돌림의 특성과 문제점
Ⅲ. 청소년문제 집단따돌림의 실태
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보장 및 자치활동 활성화
5. 지역사회와 관련된 대책 (NET WORK 구성)
1) 유해환경의 정비
2) 매스컴 등의 교육기능 강화
3) 사회의 청소년사랑과 건전한 놀이 환경조성
4) 학교폭력, 집단따돌림 전문 연구기관 마련
Ⅳ. 결 론
<참고문헌>
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집단의 상호이해 부족과 이해관계 갈등
5) 지역사회와 학교사회사업간의 협력
2. 대처방안
1) 학교사회사업의 방향설정의 적절성 확보
2) 학교특성에 맞는 학교사회사업의 실시
3) 학교사회사업의 다양한 프로그램의 개발
4) 학교사회사업
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, 등학교길 등에서 일어나는 폭력도 포함 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 유형 및 특성
3. 학교폭력의 유형별 발생원인
4. 학교폭력의 실태
5. 학교폭력으로 인한 문제점
6. 학교폭력 개입방법
Ⅲ. 결론
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