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복지사간의 수퍼비전 인식에 관한 연구”, 이화여자대학교 석사학위논문. 목 차
제 1장 수퍼바이저의 개념 1
제 2장 수퍼바이저의 기능과 역할 1
제 1절 서비스 유형별 1
1. 개별사회사업서비스 제공자 1
2. 지역사회자원 연계
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학교부적응의 실태
1) 학생의 학교생활만족도
2) 교실에서 잠자는 아이들
3) 집단따돌림(왕따)
4) 학교폭력
5) 학교중퇴
Ⅶ. 학교부적응에 대한 대책
1) 가정
2) 학교
3) 지역사회
4) 종합적 대책(가정, 학교, 지역사회)
< 참고자료 >
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집단 따돌림 해소를 위한 교육적, 사회적 개입이 보다 적극적으로 이루어져야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동기 행동장애와 행동치료 김명희(교수) 저 | 교육아카데미 | 2008.08.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 왕따 및 자살에
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다양한 원인
2) 행동주의 이론을 바탕으로 한 등교거부
4. 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안
1) 치료적 개입
2) 해결방안
3) 사례
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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다양한 원인
2) 정신분석적 이론을 바탕으로 한 등교거부
4. 정신분석적 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안
1) 치료적 개입
2) 해결방안
3) 사례
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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복지사의 소진에 관한 연구, 경성대학교 대학원 논문, 2004.
왕은자, 소집단 수퍼비전 만족도에 영향을 미치는 변인연구, 서울대학교 대학원 논문, 2001.
이은아, 지역사회복지관 의 슈퍼비전이 사회복지사의 직무만족도에 미치는 영향에 관한
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집단따돌림(왕따, 은따) 현상이 터지자 정부는 학교마다 폭력신고센터를 설치하는 방식으로 학교의 교육적 기능보다 치안적 기능에 더욱 힘을 실었다. 이렇게 되자 학교의 상담실보다 학생부 교사가 학교의 중심 기능을 차지하는 것이 당연
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관심
4) 피해 학생의 치료
3. 부모를 위한 실천방법
1) 가정 및 학교의 관심과 참여를 위한 프로그램 활성화
2) 교사와 학부모간의 적절한 의사소통을 위한 적극적인 개입
3) 피해자 사법체계의 정립
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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개입으로 위탁아동이 잘 성장하고 원 가정으로 돌아갈 수 있도록 지지해야한다. 또 c't1,2 올바르게 성장할 수 있도록 사회복지사의 지속적인 개입과 지원이 필요하다고 생각된다.
-느낀점
멘토링 자원을 삼례지역만으로 한정적인 접근을 하
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개입모델의 등장배경
Ⅲ. 위기개입의 이론적 기반
1. 기본가정
2. 기본개념
3. 이론적 관점
Ⅳ. 사회복지실천에서의 적용
1. 위기개입모델의 대상
2. 위기개입모델의 목표
3. 위기개입모델의 개입과정과 사회복지사의 역할
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