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사업이 무엇인지, 어떤 점에서 다른 학교사회사업과 다른 것인지 알지 못했으나 이번 기관방문을 통해 위 스타트 사업과 학교사회사업에 대하여 알 수 있는 기회였다.
학교사회사업에 대한 이론적인 것도 많이 배우고 왔지만 인터뷰에 임해
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학교상담제도 외에 학교사회복지제도의 도입이 필요하고 양자의 협력관계에서 각자의 전문성을 발휘해 나가야 한다.
참고자료
김기환, 학교사회복지제도의 도입과 활성화 방안, 학교사회복지대토론회 자료집, 1997.
김치영, 사회복지개론,
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Ⅰ. 서 론
교육의 장으로서 학교는 개인의 잠재력과 지적 능력을 계발하고 사회화과정을 학습시켜 전인교육을 실현시키려는데 궁극적인 목적이 있다. 학교교육활동은 지적능력향상을 도모하는 교과지도영역과 학생들의 심리․ 사
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Ⅰ. 서 론
교육의 장으로서 학교는 개인의 잠재력과 지적 능력을 계발하고 사회화과정을 학습시켜 전인교육을 실현시키려는데 궁극적인 목적이 있다. 학교교육활동은 지적능력향상을 도모하는 교과지도영역과 학생들의 심리․ 사
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Ⅰ. 서 론
교육의 장으로서 학교는 개인의 잠재력과 지적 능력을 계발하고 사회화과정을 학습시켜 전인교육을 실현시키려는데 궁극적인 목적이 있다. 학교교육활동은 지적능력향상을 도모하는 교과지도영역과 학생들의 심리․ 사
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학교 전체를 물들이고 아름다운 학교로 꽃피울 수 있을 것이다. 끝. I. 서 론
1. 학교사회복지에 대한 이해
2. 학교 조직과 학교 문화에 대한 이해
3. 학교 교육과정에 대한 이해
II. 본 론
1. 학교사회복지사업을 위한 연수 및 홍보활동
2.
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학교로 열린 학교를 지향하는 조직 문화로 변화하여야 한다.
참고문헌
채영병, & 정철영. (2006). 고등학교 교사의 역할갈등, 학교조직풍토, 자아효능감과 직무만족의 관계. 농업교육과 인적자원개발, 38(3), 223-250. 서론
본론
결론
참고문
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학교사회복지의 이론과 실제. 학지사.
전재일 외(2001). 학교사회사업. 사회복지개발연구원.
진혜경(2005). 학교 내의 복지 전문 인력과 교사의 협력 관계 연구. 서울대학교 박사학위논문.
오성우(2007). 학교사회복지서비스 이용이 중학생의 학교
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Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념
1) 학교사회복지의 필요성
2) 학교사회복지의 개념?목적?목표
2. 서울시 강북구 수유초등학교 학교사회복지
1) 서울시 강북구의 특성
2) 서울수유초등학교 학교사회복지
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통해 정서와, 어떤 생각과 사고를 가지고 있는지, 혹은 어떤 상처를 받았는지를 파악한 후 치료를 받을 수 있게 해주는 것이 중요하다고 판단됩니다. 目 次
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교와의 문제점
2. 가정에서의 문제점
Ⅲ. 결론
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