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현대사연구반, 『한국현대사1』, 풀빛, 1991
한국정신문화연구원 현대사연구소 편,『한국현대사의 재인식1 : 해방정국과 미소군정』, 오름, 1998
강만길,『고쳐쓴 한국현대사』, 창작과비평사, 1994 미국의 대한정책과 그 변화
강압적 태도
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현대 청소년들은
개별성, 개인의 잠재능력을 발취할 수 있는 프로그램을 원한다. 개성이 각기
다른 청소년들에게 다양한,즉 뷔페식 프로그램을 개발하여 개인의 취미, 단
체의 성격, 공간, 기간, 지역의 특성 등에 맞는 프로그램을 자율적으로
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학교의 방침 : 아동들로 하여금 살아 있는 사회에 생활하게 하며 활동시켜, 그것으로써 그들을 유능한 인간이 되게 하는 것
교육목표(E.G. Olsen의 제시)
① 사회적 이해(social comprehesion) : 변화해 가는 문화에 대한 이해력을 발달시키는 것
② 사
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학교출판부, 1999.
이달석, “교육심리학,” 학지사, 1997.
김용래, “효과적인 수업을 위한 교육심리학,” 문음사, 2000.
임규혁, “학교학습 효과를 위한 교육심리학,” 학지사, 1996. 1. Erikson의 생애
2. Erikson의 주요개념
1)
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이해
2.2 지역 간 소득격차에 따른 교육 불평등
2.2.1. 지역간 소득격차
2,2,2. 지역 간 교육격차
2.3. 출신배경, 부모의 지위에 따른 교육기회 불평등
2.3.1 부모 학력에 따른 교육 격차
2.3.2. 부모 직업에 따른 교육 격차
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학교 평가, 학교 교육 과정 평가 체제를 도입하도록 하였다.
8) 창의성과 정보 능력 배양의 강조
① 정보화 사회에 대비하여 컴퓨터 교육 내용을 모든 교육 활동에서 강화하도록 하였다.
② 실과와 기술 · 가정 교과 및 재량 시간을 활용하여
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수업을 듣고 공감 할 수 있으며 관심을 가지게 되었고 어려운 수업내용에 약간은 이해하기 편한 수업이었다고 생각합니다.. 겨울 계절학기 수업하느라 수고 많으셨습니다. 1.가설을 시험하는 기본절차
2.인간개체복제에 대한 윤리적검토
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역할과 지방의제(Local Agenda21)
6. 지방의제21의 기본적 요소
Ⅱ. 한국 지방의제21의 현실과 과제
1. 한국의 지방의제21 확산
2. 지방의제21의 구조와 운영
3. 지방의제21 사업내용
4. 한국 지방의제21과 여성참여
5. 한국 지방의제21의 과제
Ⅲ
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복지 센터의 비전, 미션, 목적
5. 제주특별자치도 청소년 상담 복지 센터의 주요 프로그램
6. 제주특별자치도 청소년 상담 복지 센터의 자원
7. 제주특별자치도 청소년 상담 복지 센터의 역할과 기능
8. 방문 소감 및 총평
9. 참고자료
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현대사회와 스포츠, 사람과 사람, 1998
- 안민석·정홍익·임현진, 새로운 스포츠 사회학, 백산서당, 2002
- 한이석, 현대 스포츠 사회학, 형설출판사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 스포츠와 사회화
1. 스포츠 역할의 경험
1) 참가의 형태
2) 참가의 정도
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