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필요성
Ⅲ. 위기관리의 접근방식
1. 합리적?분석적 접근법
2. 전략연구 접근법
3. 의사결정 접근법
4. 사회심리학적 접근법
Ⅳ. 위기관리의 위기인식
1. 시나리오 분석 활용
2. 확산적 사고
Ⅴ. 위기관리의 전략
1. 조기경보System의 강
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수익성
3) 일본경제는 경기침체가 지속되고 있는 가운데 최근 들어서는 디플레이션 현상 심화
4) 금융 부실과 실물경제 위축의 악순환 지속
Ⅵ. 향후 금융위기관리의 방향
1. 부실의 사전예방 기능 강화
2. 내부역량 강화
참고문헌
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안전성을 고려해야 함
11일상생활기능이 왜 필요한가를 설명하여, 학생이 주도적인 태도를 가지고 어려움을 해결하고 그 기능들을 창조적으로 변형하고 개작하여 활용하도록 함 1. 가정생활환경의 보행기능
2. 학교생활환경의 보행기능
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Understanding Learning at Work. London : Routledge.
Castells, M.(1996). The Rise of the Network society. Cambridge, MA : Blackwell. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 21C 지식정보화사회의 교육환경 특징
Ⅲ. 원격교육정책과 실태분석
Ⅳ. 원격교육과 산업교육의 방향
Ⅴ. 맺는말
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필요성
3. 유아특수교육의 목적과 특성
1) 목적
2) 특성
4. 유아특수교육의 유형
5. 유아특수교육의 현황과 문제점
1) 현황
(1) 특수교육의 관련 법령
(2) 특수교육 변화 추이
(3) 특수교육 대상학생 현황
(4) 특수학교 현
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법률규정 미비
2)제한적인 가정위탁유형
3)가정위탁아동 종결사유 현황에 따른 자립 지원정책 미비
4)가정위탁보호제도의 전달체계 및 서비스문제
(1)아동 선정과 배치를 위한 전달체계문제
(2)가정위탁지원센터의 부족
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3. 미군정의 규정
Ⅱ. 해방 직후 남한의 친일파 청산 논의
Ⅲ. 북한의 일제잔재 청산 작업
Ⅳ. 친일파 청산을 위한 남북간 경쟁
Ⅴ. 반공이데올로기의 확산과 친일청산 왜곡
Ⅵ. 맺음말 : 친일파 청산의 좌절원인과 청산의 방향
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문제해결학습의 사회과교육에의 의의
가. 문제해결학습의 의의
5. 사회과‘문제해결학습’의 적용
가. 적용 방법
나. 사회과 교육과정에 나타난 문제 해결 및 사고기능
다. 교수·학습 계획안과 문제해결학습 계획안 해설
Ⅲ. 결론
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시 부당 처우의 경우
3. 청소년 문화 전반에 관한 설문
1) 청소년 문화시설
2) 청소년 문화거리 조성의 필요성
Ⅶ. 청소년인권침해 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
5. 사례 5
Ⅷ. 청소년인권개선을 위한 제언
참고문헌
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필요성
1) 지방자치의 실질적 구현
2) 재정민주주의의 실현
3) 대의민주주의 한계 극복
4) 민주적 거버넌스(governance)의 구현
4. 주민참여예산제도의 유형
5. 주민참여예산제도의 한계와 대응논리
1) 주민참여예산제도의 한계
2) 주민참여
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