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통성에 대한 강조보다는 다양한 시각차가 존재하기 때문에 통일 과정은 험난하고 어려운 길임을 설명하는 선에서 그치도록 한다.
Ⅷ. 통일교육의 접근 방향
1. 객관적 사실의 전달
통일교육의 객관성을 확보하기 위해서는 우리 사회와 북한
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 평화교육의 필요성
Ⅲ. 평화교육의 현황
Ⅳ. 평화교육과 통일교육
Ⅴ. 평화교육의 접근모형
1. 학교교육
2. 가정교육
3. 사회교육
Ⅵ. 평화교육의 사례
1. 자율학습시간 활동 프로그램
1) 1단계
2) 2단계
2. 학교
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통합을 이루어야 한다는 말이다.
참고문헌
강광식 : 통일정세의 변화와 통일관 정립의 과제, 한국정신문화연구원, 통일을 위한 민족화합 이데올로기에 관한 연구(연구논총 84-15): 111-132, 1984
김문환 : 분단조국과 통일문화, 서울: 서울대학교출
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을 제시했을 때, 이를 경청하고 토론을 통해 최선의 결정을 내린 경험이 있습니다. 이러한 과정은 동아리의 결속력을 강화하고, 모든 회원들이 동아리에 대한 소속감을 느끼게 하는 데 기여했습니다. 비밀 유지의 원칙 역시 매우 중요했습니
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통일 대구상』, 서울 : 두리, 2000.
평화문제연구소, 『(베를린 장벽 붕괴 20주년) 독일통일 바로알기』, [서울] : 평화문제연구소, 2009.
박성조 ; 양성철 공저 ; 경남대학교 극동문제연구소 엮음, 『독일통일과 분단한국』, [마산] : 경남대학교출
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통합, 사회통합에 관한 조약」을 비롯하여, 통일공체법 등 무려 80여종의 동·서독 조약·협정과 법규개정안 및 세부시행계획 등을 단기간 내에 훌륭히 해냄으로써 이를 증명하고 있다.
이는 평소 정부와 국회와 정당이, 그리고 대학교, 언론과
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통해 북한에 대한 이해를 보다 흥미롭고 다양한 시각에서 실시할 수 있으며 더 나아가 학생들이 통일에 대한 올바른 태도를 기를 수 있다.
[참고문헌]
♠ 오기성, 「학교 통일 교육의 다문화 교육적 접근」,『교육과정평가연구 제11권』, (서울
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학교 석사학위 논문, 2000
박정아, 유아미술활동지도, 창지사, 2006
이규선·김동영·전성수, 미술교육학개론, 교육과학사, 1997
윤영임, ADHD아동의 부적응행동개선에 관한 연구-미술치료를 중심으로, 경기대학교 통일안보복지전문대학원, 2001
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학교 동서문제연구, 2000원
이용상 : 일본교통정책의 변화와 과제, 대한교통학회, 2004
전진호 : 일본의 원자력정책과 의회, 한일군사문화학회, 2012
채원호 : 일본의 행정지도와 정부기업관계 : 산업정책을 중심으로, 한성대학교사회과학연구원,
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접근법 수준에 따른 프로그램이 다문화 인식과 다문화 효능감에 미치는 영향, 경인교육대학교 교육전문대학원.
5) 김미영(2010), 다문화교육적 접근을 통한 통일교육이 학생들의 통일의식에 미치는 효과, 성공회대학교 교 육대학원.
6) 김명희(2
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