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학교는 학교폭력예방을 위한 문예행사를 개최하여 지역사회의 유명 작가들과 학생들이 함께 하는 비폭력 시(詩)를 낭독하는 등을 하도록 한다. 학교는 ‘참여의 날’ 행사를 개최하여 학생폭력을 예방하기 위하여 상담교사, 지역사회 청소년
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력에 대한 인식을 높여 주며, 학부모 대상으로 학교폭력에 대한 예방 교육이 잘되고 있는지를 감독하고, 교사들에게 학교폭력 예방에 대한 연수 활동이 잘 진행될 수 있도록 기회를 제공하는 것도 교육기관 내에서 학교폭력을 예방할 수 있는
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폭력의 위험에서 벗어나 건전한 성장을 위해 이제는 학교ㆍ가정ㆍ사회가 함께 노력해야 할 때이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 박정원(2020), 학교폭력의 원인 및 예방방안에 대해 교사와 학생 간 인식 개선에 대한 연구, 상명대학교 대학원.
2. 서명원ㆍ
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예방을 목적으로 개발되었기 때문에 가해 학생의 선도나 피해 학생의 치유를 위해 활용하는 데 제한점을 가지고 있다. 고형일(2007)「학교폭력 예방 프로그램 개발 연구」한국교육개발원
9) 내가 바로 지킴이 (청소년폭력예방재단)
내가 바로
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학교또래조정 프로그램 운영 매뉴얼」교육과학기술부,경실련(사)갈등해소센터
2) 무지개 프로그램 (청소년폭력예방재단)
(1) 목적
- 심리적 상처의 긍정적 극복
- 피해행동 감소
- 삶의 이상 직업 진로 지도
(2) 프로그램 처치
① 마음의 힘 깨우
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의 문화를 만들어가야 한다.
요즘 청소년들에게 조폭의 폭력적인 해결 장면들이 우상이 되고 있다. 폭력적 학생들의 캐릭터가 학교를 배경으로 해서 주인공으로 나왔을 때 “그 영화사가 망했다”는 소리를 한 번도 들어본 적이 없다. 현대
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폭력으로서 위아래를 가리는 싸움이 아닌 범죄로서 피해학생들에게 두려움과 걱정과 피해를 주고 있으며,성인이 된 후에도 폭력으로 이어져 더 심각한 범죄와 심각한 후유증을 가져오고 있다.
청소년폭력예방재단에 따르면 학교폭력이 왜
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학교폭력은 우리 사회 모두가 책임져야 할 사회문제이며 이에 대한 예방 및 대처방안 또한 통합적 시각에서 접근해야 한다. 특히 폭력의 피해자와 가해자가 모두 청소년이라는 점에서 다차원적 접근이 요청되고 있다. 학교, 가정, 사회, 정부
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학교폭력 양상은 점차로 저연령화되는 추세인데, 최근 들어 초등학생들에게서도 학교폭력이 많이 발생하고 있어서 학교폭력 경험의 시작 시기가 빨라지고 있어서 이에 대한 대책이 요구되고 있다. 청소년기인 학생들은 다른 어떤 발달 시기
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학교 폭력의 실태와 원인을 살펴보고, 그 예방과 근절을 위한 해결 방법을 논의해 보았다. 연구의 시작에서 밝힌바와 같이, 본 연구에서 초점을 두고 있는 부분은 학교와 교사 차원에서의 처방책과 예방책이다. 청소년 학교 폭력의 가장 중심
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