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슈타이너
1. 슈타이너에 대해
2. 슈타이너와 홀리스틱 교육사상의 공통점
3. 슈타이너 교육 방법론과 관련된 용어
1) 4기질론
2) 12감각론
3) 7년 주기설
4) 8년간의 담임제
5) 에포크
Ⅹ. 유아교육철학자(교육사상) 몬테소리
참고문헌
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실태 및 시범사업의 타당성 조사보고서, 2007
중소기업정보화경영원, “중소기업정보화수준평가보고서”, 2007
지식경제부, “전자무역(e-Trade)확산 전략”, 2007
지식경제부, “정부의 전자무역(e-trade)육성정책”, 2006
지식경제부, “무역혁신계
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Ⅳ. 조사설계
1. 연구모형(변수간의 관계)
2. 가설 도출 및 변수의 조작치
Ⅴ. 변수의 조작화
1. 개념적 정의
2. 조작화(측정지표)→신고의무자
Ⅵ. 자료분석
1. 독립변수와 종속변수
2. 정책적인 시사점
Ⅶ. 결 론
※ 연구의 한계
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방법 및 절차
3. 청소년 성매매의 용어정리
Ⅱ. 청소년 성매매의 원인과 실태
1. 청소년 성매매의 원인
2. 청소년 성매매의 실태
3. 청소년 성매매의 유입경로
Ⅲ. 청소년 성보호법
1. 의의와 제정이유
2. 청소년 보호연령 및 정의
3
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의의
2) 가정폭력의 특징
3)가정 폭력의 가해자와 피해자의 특징
4)가정폭력의 유형 및 사례
2.학교폭력
1)학교폭력의 의의
2)학교폭력의 특징
3) 학교 폭력의 가해자의 특성
4) 학교폭력의 형태
5)학교폭력의 유형 및 사례
3. 직장폭력
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6. 최근 이슈를 통해 본 청소년보호법의 위반사항
7. 청소년보호법의 문제점과 개선방안
8. 우리나라와 독일의 청소년보호법 비교
9. 청소년보호법과 관련된 우리나라 입법사례
10. 청소년보호법과 관련된 외국의 입법사례
Ⅲ. 결론
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방법의 계승
2. 교수·학습 활동과의 관련
Ⅲ. 수학과평가(수학교육평가)
1. 수학 수업에서 자기평가의 의의
2. 수학 수업에서의 자기평가 방법
1) 학생 기록법
2) 점검 목록법
3) 동료 평가(peer assessment)
4) 공동 평가 양식
Ⅳ. 과학과평가
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실태와 수용 방안 연구, 제주대학교 교육대학원, 2006
송지나, 국어교육에서 매체활용 연구, 성신여자대학교, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어교과의 매체교육 수용실태
1. 매체교육의 개념
2. 매체의 국어 교육적 의의
3. 제 7차 국어교과 교
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실태와 수용 방안 연구, 제주대학교 교육대학원, 2006
송지나, 국어교육에서 매체활용 연구, 성신여자대학교, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 매체교육 수용 실태 -국어교과를 중심으로-
1. 매체교육의 개념
2. 매체의 국어 교육적 의의
3. 제 7
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학교 교육에 대한 지역 사회의 관심과 이해, 참여의 폭을 높일 수 있다
Ⅳ. 교육과정 지역화의 학교단위책임경영제
Ⅴ. 교육과정 지역화의 교장 역할
1. 교직 전문성의 계속적 신장과 관련한 역할이다
2. 제7차 교육과정에 의해 교육과정
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