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학교경영의 발전과 과제, 양서원
2. 박종필 (2004), 학교단위책임경영제 이론과 실제, 원미사 학교 단위 책임 경영제의 개념과 과제
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 학교 단위 책임 경영제
1. 개념 및 의의
2. 학교 단위 책임 경영제를 실시해야
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학교 사회복지사는 학교가 지역사회의 기관들과 협력적인 작업관계를 발전시키고, 청소년들의 복지에 직접적으로 영향을 미치는 학교 정책을 결정하도록 하고 학교 행동가를 조력한다.
-학교 사회복지사는 청소년의 심리 및 사회적 문제에
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학교교육의 과정에 적극 참여시키는 것이다.
※ 자원봉사: 학부모들의 자진성, 무보수, 봉사정신에 기초하여 개인적인 입장에서 학교에 나와 교사나 학생들의 학습을 돕는 활동 Ⅰ. 들머리
Ⅱ. 우리 교육의 문제
Ⅲ. 학생과 학부모의
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학교체벌)의 내실화 방향
체벌에 대한 문제, 논쟁이 제기된 데에는 정부의 책임도 크다고 할 수 있다. 교육은 百年之大計이고 한 학생의 인성을 완성시키도록 교사가 지도하는 데에는 짧지 않은 긴 시간과 많은 노력을 필요로 한다.
체벌 불
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학교환경 지각요인
1. 또래관계
2. 교사의 체벌적 훈육
3. 학교의 부적응
V. 학교폭력에 대한 허용도, 행위가능성 및 폭력문화의 허용도
1. 학교폭력에 대한 허용도
2. 학교폭력의 행위가능성
3. 폭력문화 허용도
VI. 기타
1. 폭력지
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문제의 발단
2) 체벌 금지 법제화와 그 부작용
3) 제한적 체벌 허용으로 선회
4) 다시 불붙은 체벌 금지 논란
4. 체벌 전면 금지, 찬성 VS 반대
1) 찬성 의견
가) 체벌도 폭력
나) 학생의 권리도 존중되어야
다) 체벌은 권위주의 시대의 악습
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학교에서는 체벌 대신 상벌점제를 시행하고 있다. 자신이 상벌점제 담당자라면 어떻게 상벌점제를 운영할 것인가?
12번 문제 답변 드리겠습니다. 제가 상벌점제 담당자라면 먼저, 학생의 인권을 존중해야 된다는 규칙을 엄수함으로써 상벌점
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문제이며 학교폭력은 점차적으로 중학생에서 높게 나타나고 있으며, 초등학교의 저 연령층에서도 학교 폭력에 대한 피해가 속출하고 있다. 이에 학교 폭력에 대한 원인 및 피해실태를 파악하여 원인 분석 및 대처방안이 강구되어야 할 것이
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문제를 해결하기 위해서는 개인뿐 만 아니라 학교, 가정, 사회의 연계가 필요하며, 집단따돌림은 문제가 발생한 후의 대책보다는 예방이 중요하다는 것을 알 수 있다.
참고문헌
가우디 1999 ‘왕따리포트 : 왕따 실태, 원인에서 해결 방안까지
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문제해결, 정보제공 등 전문적 기법에 의한 새로운 기능들을 보유
생활지도와 학교상담의 필요성& 목적
생활지도& 학교상담의 필요성
아동, 청소년 문제
- 비행(非行)문제 & 정신건강 문제
자기정체감(self-identity)
훈육관의
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