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이 된 교사의 설
득으로 접근하지만 어디까지나 학생 자신의 의지로 결단을 유도하는 형태
가 되어야 할 것이다.
5. 학교상담의 효력과 한계
상담에 대한 오해는 교육 현장에도 아직 남아 있다. 그 중에 하나가 상담
의 효력에 대한 맹신이다.
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(self-identity)
훈육관의 변화
사회의 변화
가족구조와 성 역할의 변화 생활지도와 학교상담의 정의
생활지도와 학교상담의 필요성
학교상담의 현황과 문제점
학교상담 활성화를 위한 대안 :
다양한 상담방법과 기법 활용
토론
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상담 선생님으로서 교내 상담의 부실한 면을 아쉬워하는 면을 엿볼 수 있었다.
Ⅳ. 학교상담의 문제점 그리고 개선 방안
1. 학교상담의 문제점
Morill은 학교상담의 목적을 학생들이 가지고 있는 현존하는 문제들을 치료하는 것과 잠재적인 것
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상담이론, 서울 교육과학사
* 이성진(2000), 교육심리학서설, 교육과학사
* 이재은, 생활지도
* 정원식, 박성수(1978), 카운슬링의 원리, 서울 : 교학도서
* 한국청소년상담원(1999), 학교상담실태 및 모형 개발연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 상담의 정의
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학교카운슬링의 비교 전남련(2008),『아동복지론, 학현사, pp.207~208.
1) 공통점
2) 차이점
Ⅴ. 우리나라 학교사회복지 실천사례
1. 일반학교에서의 학교사회복지 실천사례
Ⅵ. 우리나라 학교사회복지 제도화의 방향과 문제점
· 학교사회복
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