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교육 프로그램에 교육과정 개발에 대한 실제가 포함되는 것이 바람직하다. 프로그램 개발, 시행, 평가의 단계를 운영할 수 있는 능력을 갖춘 교사들이 많아져야 한다.
참고문헌
이연경(1999), 한국어수업설계에 관한 연구, 이화여자대학교 석사
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들어가며
Ⅱ. 여성영웅소설의 유형을 통해 본 『홍계월전』
Ⅲ. 서사구조의 특징
1. 순차적 서사 전개 과정
2. 여화위남(女化爲男)
3. 여성우위의 갈등해결
Ⅳ. 소설사적 의의와 한계
Ⅴ. 교육적 활용 방안
Ⅵ. 맺음말
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교육적 의의』, 서울: 교우사.
조장은(2013), “시각적 흥미를 유발하는 그래픽 디자인: 패러다임을 통한 시각 표현을 중심으로”, 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
한지선(2005), “인지능력 활성화를 통한 영문법 지도: 귀납적 특성을 통
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. 여성영웅소설의 유형을 통해 본 『홍계월전』
Ⅲ. 서사구조의 특징
1. 순차적 서사 전개 과정
2. 운명적인 여화위남(女化爲男)
3. 여성우위의 갈등해결
Ⅳ. 문학사적 의의와 한계
Ⅴ. 교육적 활용 방안
Ⅵ. 맺음말
【참고문헌】
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. 여성영웅소설의 유형을 통해 본 『홍계월전』
Ⅲ. 서사구조의 특징
1. 순차적 서사 전개 과정
2. 운명적인 여화위남(女化爲男)
3. 여성우위의 갈등해결
Ⅳ. 문학사적 의의와 한계
Ⅴ. 교육적 활용 방안
Ⅵ. 맺음말
【참고문헌】
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의해서 교정되는 것이 아니고 어린이 스스로에 의해서 자료의 특성에 의해서 이루어지게 된다. 그러나 가장 좋은 교육은 현명한 지도하에 이루어지는 자율적 요소임에 더 많이 공감하고 있다. 또한 한 번 학습한 내용의 과정을 다시 돌아가서
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의 유아교육 : 사상과 이론. 문음사
신화식(1996). 몬테소리교육의 이론과 실제, 양서원
이영숙(2000). 몬테소리, 그 교육의 모든 것, 창지사
동덕여자대학교 부속유치원(2000), 일상생활교육 감각교육, 다음세대
이영숙김기열(1995), 왜 몬테소리인
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의 문학 작품 중 호질과 허생전을 중심으로 작품을 살펴보고, 연암 문학의 교육적 의의에 대해서 논의해 보았다. 기존의 연구 성과에 안주하지 않고 역사적 실태를 규명하기 위해서는 연암 사상과 문학의 모든 측면을 총체적으로 즉 모순과
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교육은 이상적 삶에의 준비이다.
다섯째, 기본적 교과의 철저한 이수다.
여섯째, 고전독서 교육이다.
위의 여섯 원리는 목적의 동일성, 극기 수련성, 진리동정성, 이상적 삶 추구성, 교양 교육성, 고전독서 계획성으로 요약할 수 있다.
3. 의의
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학교 3학년부터 가르치는 외국어인 한국어 교육 과정 설계를 지도하는 교육과정을 도입하는 방안을 검토하고 있다고 밝혔다. 제1외국어로 이에 발맞춰서 한국어교육방식에도 한국어 학습자들의 학습욕구에 발맞춘 추가 구성 강의에 대해 고
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