|
중심, 학문중심, 인간중심, 경험중심 교육과정의 비교설명
교육과정을 설명하는 이론에 대한 관점은 매우 다양하다. 어떠한 이론과 관점을 견지하느냐에 따라 교육과 교육과정을 보는 눈이 달라지고 심지어 학교교실에서의 수업에 임하는 자
|
|
|
교육철학 및 교육사 서울 : 한국방송통신대학교 출판부 목차
Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 교육과정개념
1-1. 교육과정 정의
1-2. 구체적이고 처방적인 교육과정
1-3. 포괄적이고 일반적인 교육과정
2. 교육과정 유형 고찰
2-1. 교과·학문 중심 교
|
|
|
교육과학사)
교육과정학의 이해 박승배 (양서원)
통합교육과정 김재복 (교육과학사) 목 차
1. 교과중심 교육과정----------------2p
2. 경험중심 교육과정----------------3p
3. 학문중심 교육과정----------------4p
4. 인간중심 교육과정----------
|
|
|
양은 1950년에 두배로 증가했고, 그 후 이것은 다시 25년이 지난 1975년에 다시 두배로 증가되었다고 추계하고 있다. 따라서 학교교육 ○교과중심 교육과정○
○경험중심 교육과정○
○학문중심 교육과정○
○인간중심 교육과정○
|
|
|
학문중심 교육과정은 좁은 학문이나 과목의 내용에 강조점을 두는 여러 과정을 낳게 했 다.
④ 학문중심 교육과정은 학년제를 기초로 하여 만들어져 있다.
⑤ 학문중심 교육과정은 평가방법에 대한 개발이 되어 있지 않다.
인간중심 교육과정
|
|
|
학교 교육의 ‘숨겨진 기능’때문이라고 본다.
③애플(Apple)과 지루(Girous)의 잠재적 교육과정 논의 - 애플은 학교가 지식의 선택적 전통에 따라 구성된 교과내용을 가르침으로써 현존하는 권력관계와 합법성을 정당한 것으로 받아들이게 한
|
|
|
중심 교육과정
1) 개념
2) 기본적 견해
3) 특징
4) 장점
5) 단점
2. 경험중심 교육과정
1) 개념
2) 기본적 전제
3) 장점
4) 단점
3. 학문중심 교육과정
1) 개념
2) 기본적인 견해
3) 발생 과정
4) 특징
5) 장점
6) 단점
4. 인간중심교육과정
|
|
|
경험이 무엇인지 구체적인 대안을 제시하지 못하였다.
3. 인간주의자들이 의존하고 있는 각종이론은 결점이 많다.
4. 인간주의 교육과정이 모든 학습자에게 적절한 것으로 볼 수 없다. 1.교과중심
2.광역
3.경험중심
4.학문중심
5.잠
|
|
|
경험’이기 때문에 학교환경 전체를 인간중심적으로 조성을 해야만 비로소 학생들이 인간적인 경험을 할 수 있다.
넷째, 자아실현을 목표로 설정한다. 인간중심 교육과정의 개념은 아직도 정립되지 않았지만 그 목표를 자아실현에 두어야
|
|
|
학문교과로서의 교육과정의 특징
1) 목적
학문중심 교육과정의 목적은 이성적 심성을 개발하고 학생들이 연구활동을 하게 하며 사회의 의미나 전통을 확립시키는 것이다. 학문중심 교육과정을 선호하는 교육자들은 학생들이 학교를 졸업한
|
|
메뉴펼치기
