|
동의 평가는 그 결과를 문장으로 기록하도록 한다. 다만, 창의적 재량활동의 평가는 그 결과를 문장으로 기록하도록 한다. 활동 결과에 대한 평가보다는 활동과정에 대한 평가를 더욱 중시하여야 한다.
(참고) 국민 공통 기본 교육과정의 시간
|
|
|
재미있었다.
프로그램 시간이 적절하였다.
선생님이 잘 대해 주셨다.
2. 프로그램을 통해 느낀 점을 써주세요. 프로그램 필요성
목적과 목표
프로그램의 효과
프로그램의 실제
프로그램내용실제
활동자료
강의자료
첨부자료
평가서
|
|
|
학교급별 교육 목표
Ⅱ. 본 론
ⅰ. 7차 교육과정의 문제점
ⅱ. 체육과의 성격과 현장에서의 문제점
ⅲ. 7차 체육과 교육과정에서의 구조적인 한계
ⅳ. 그 밖의 학교 체육의 현장에서의 문제점
Ⅲ. 결 론
문제점에 대한 개선방안
|
|
|
학습이론
3) 사회학습이론
4) 인본주의 학습이론
5) 구성주의 학습이론
5. 각 이론의 교육적 시사점
1) 행동주의 학습이론
2) 인지주의 학습이론
3) 사회학습이론
4) 인본주의 학습이론
5) 구성주의 학습이론
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
초등학교에 다니는 아동 중 91%가 방과후 아동보육 프로그램에 참여하고 있다.
방과후 아동보육시설은 대부분 지방정부가 운영하고 있으나 1990년대 이후 민간 방과후 아동보육시설이 차츰 증가하고 있다.
① 가정보육시설
교사가 자신의 집
|
|
|
중요성
2. 체험학습의 논리
Ⅵ. 현장체험학습(현장학습)의 과정
1. 구분
2. 추진 절차
Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)의 방법
Ⅷ. 현장체험학습(현장학습)의 사례와 문제점
Ⅸ. 현장체험학습(현장학습)의 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
과제일 뿐 아니라 사회복지계의 문제해결 능력을 테스트라는 하나의 시험문제와도 같다. 어떻게 학교사회복지의 제도화를 추진할 것이며, 사회적 인식을 제고하는 데 전문적 지식과 기술을 적용할 것인가? 1. 학교사회사업에 개념
1) 학
|
|
|
프로그램 수립 계획 내용
4. 테마별 프로그램 수립을 위한 유의 사항
5. 체험학습의 경험이 내면화 될 수 있는 프로그램 개발
6. 교통안전의 문제점 해결
7. 숙박시설 및 식중독 위험 해소
8. 경비의 투명성 보장
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
동 유형에 대해 정확히 알고 이를 생활지도에 활용하여 학생들의 조화로운 성장을 도모하도록 하여야 한다.
참고문헌
김계현 외7명(2000), 학교상담과 생활지도, 학지사
김충기(1998), 교육심리와 생활지도, 동문사
임형진 외(1998), 생활지도,
|
|
|
2. 재임용 탈락현황
3. 교수재임용제』와 기간제임용제
4. 헌법재판소 판례 고찰
Ⅲ. 사립학교법 개정에 대한 논의
1. 논의의 진행
2. 사학법 개정안을 둘러싼 각종단체들의 입장
Ⅳ.사립학교법 개정의 역사와 문제 사례
Ⅴ. 결론
|
|
메뉴펼치기
