|
학교폭력예방재단, http://www.jikim.net Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교폭력의 의의
1. 개념
2. 발생 요인
3. 형태 및 유형
4. 특징
Ⅲ. 학교폭력의 실태 및 현황
1. 발생현황
2. 관련사례
3
|
|
|
학교 대학원. ? 1. 적용된 교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시
1) 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형
① 교육목적과 목표설정
② 교과와 학습경
|
|
|
개념과 목적
2. 통합교육의 배경
3. 통합교육의 실태와 효과
4. 통합교육에서의 교사요인
Ⅲ. 통합교육의 형태와 모델
1. 통합아동의 선별기준
2. 통합의 형태
3. 복지국가의 장애아동의 교육 현황
Ⅳ. 통합교육 발전전
|
|
|
형태에 관한 지도기술, 서울 : 현대교육출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현장체험학습(현장학습)의 개념
Ⅲ. 현장체험학습(현장학습)의 유형
1. 집단체험학습
2. 가족동반 체험학습
3. 개별위탁 체험학습
4. 소집단 체험학습
Ⅳ. 현장체험학습(현
|
|
|
개념과 중요성
Ⅲ. 초등학교 독서교육(독서지도)의 실태
1. 추천도서의 종류
2. 추천도서 선정기준
3. 독서교육의 방법
Ⅳ. 초등학교 독서교육(독서지도)의 문제점
Ⅴ. 초등학교 독서교육(독서지도)의 지도과정
1. 교수?학습과정안 구
|
|
|
학교사회복지 실천에서의 평가 방법론. 한국사회복지학, 70(3), 25-48.
최민희. (2020). 학교사회복지 프로그램 평가의 중요성 및 과제. 한국교육학연구, 45(2), 115-138. 1. 서론
2. 학교사회복지 개입에서의 평가 개념 및 특이점
2.1. 평가 디자인
2
|
|
|
참여 유도
4) 교육의 장 확대
3. 수학교과의 특성과 ICT활용 교육
Ⅳ. 초등학교 사회과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 사회과에서 ICT활용의 실태와 필요성
1) 사회과에서 교사들의 ICT활용
2) 사회과에서 학생들의 ICT활용
3) 사회과 ICT활용
|
|
|
목적
3) 운영 방법
2. 중국
1) 경과
2) 목적
3) 교육과정 운영
4) 운영상 문제점
5) 앞으로의 과제
3. 미국
4. 독일
1) 경과
2) 운영 실태
3) 운영 결과
5. 프랑스
1) 운영 체제
2) 운영 실태
6. 이탈리아
1) 수업 운영 형태
2) 국가나 지방자치
|
|
|
학교, 다양한 체험활동을 통한 지역사회 봉사활동의 생활화, 전라남도교육청 지정 연구학교 운영 보고서, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현장체험학습(현장학습)의 개념
1. 안전사고 예방이 최우선 과제
2. 현장체험학습의 체험학습 활성화
Ⅲ. 현
|
|
|
개념
(2) 부모교육의 목적 및 목표
① 부모교육의 목적
② 부모교육의 목표
(3) 부모교육의 필요성
(4) 부모 교육 프로그램
2. ‘리라유치원’의 부모교육 프로그램
(1) ‘리라유치원’ 소개
(2) ‘리라유치원
|
|
메뉴펼치기
