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/ 학생을 하나의 전인(全人) 으로 생각하는 것(지능, 성격, 계층....). 제1장 교육의 의의와 목적
제1절 교육의 비유적 이해
제2절 교육의 형태 및 유형
제3절 교육의 목적
제2장 교육철학의 이해
제1절 교육의 철학적 의의 및 기능
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학교운영으로 학교의 발전을 이룰 것을 기대하는 것은 한계에 다달았다. 따라서 과감한 분권화와 이에 대한 정당한 평가와 책임부여는 교사와 학생 그리고 학부모로 하여금 학교변화에 적극적인 참여를 유도할 것이며 이러한 방향으로 교육
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학교급식을 교육의 일환으로 삼아 학부모와 생산자 등 지역사회 구성원들의 공동으로 참여하여 지역경제의 활성화, 전통문화의 계승, 환경 교육 등 전인교육의 장으로 활용
- 급식재료 조달과 재배과정 교육, 농장체험학습, 전통음식의 발굴
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학교모임에 참석하거나 학교 정책 결정과정에 참여함으로서 학교와 유대 강화에 적극적으로 나서야 한다(Gestwick, 1996).
셋째, 가정-학교-지역사회간 협력체제를 구축하는 일이다. 삼자간의 협력은 학교운영위에 학부모가 참여하는 형태, 학부
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문제 해결
3. 지도계획
1) 다양한 교수?학습 방법
2) 문제 해결력 신장
3) 교육 기자재의 활용
4. 평가 계획
1) 평가의 원칙
2) 평가의 실제
3) 평가
Ⅹ. 선택중심교육과정의 평가
1. 학교 교육과정 평가의 목적
2. 평가의 방침
참고문헌
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학교뿐이다. 게다가
정부가 특성화고등학교라고 인가한 곳이 26개교에 불과하다는 면에서 문제점을 안고
있다.
② 만만치 않은 비용부담이 학생과 학부모들에게 큰 부담을 안겨주어 진로를 억압시킬 수
있다. 실제로 타 학교들보다 좋은
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학교출판부, 1982 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교육의 개념
1. 협의의 개념
2. 본질적 개념
Ⅲ. 유아교육의 목적
1. 신체적으로 건강하고 튼튼하게 자라도록 돕는다
2. 유아의 기본 생활 습관을 기른다
3. 정서적 안정감과 자아 존중감을 기른다
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참여)의 청소년사업에 대한 내용을 기술하시오.(출처제시)
가. 청소년 수련활동 개념 및 정의
나. 수련활동의 운영형태별 분류
다. 영역별 수련활동 프로그램
라. 청소년수련시설의 종류
과제 2. 조사된 내용에 대한 의견(장·단점, 문제점
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2. 교육기획의 특성
3. 교육기획의 원리
4. 교육기획의 유형
Ⅲ. 교육기획의 과정과 단계
1. 교육기획의 접근 방법상 단계
2. 교육기획의 과정
3. 학교 교육과정의 구성 체제
4. 학교 교장이라는 가정하의 기획
Ⅳ. 결론
【참고문헌】
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1. 학생의 관점
2. 교사의 관점
1) 교육과정을 재해석하고 교재를 재구성하는 일에 자신이 생겼다
2) 동료교사들과 수업나누기를 하면서 자기수업 반성과 동료장학 활동을 실천하게 되었다
3. 학부모의 관점
Ⅹ. 결론
참고문헌
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