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학습을 위한 공간이다.- 다른 학습자가 대화하거나 협력할 수 있도록 다양한 도구나 공간을 제공하는 것이 지식 구성을 위해 필요하다.
[원리 5] 성찰의 기회를 제공하고, 성찰한 내용을 공유하도록 하라.성찰을 위한 기회 및 공간의 제공- 왼
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학습자의 수업참여를 유도하는 실천 전략 중의 한가지이다. 특히 가상수업 초기에는 학습자 개개인에게 개별적으로 칭찬과 격려가 포함된 피드백을 제공하여 학습자들의 동기를 유발시키는 것이 중요하며, 수업의 중기와 후기에는 수업 내
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기회를 제공하고, 학교와 지역사회를 통합시키고 부모들을 학교활동에 더욱 적극적으로 참여 할 수 있게 하는 등의 혁신적인 변화를 야기 시킬 수 있다는 잠재력이 있다는 것이다.
결국, ICT 활용교육은 학습자의 자기주도적 학습을 도와, 학
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학습
3) 근접 발달 지역
4) 교수적 대화
Ⅳ. 교육심리학(교육심리)의 도구적조건화이론
Ⅴ. 교육심리학(교육심리)의 평형화이론
Ⅵ. 교육심리학(교육심리)의 귀인이론
Ⅶ. 교육심리학(교육심리)의 상황학습이론
1. 상황학습이론의 배
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학습활동자료로 수학을 발견하고 탐구하는 수업을 진행시킬 수 있으며 학습을 보다 효과적으로 제어할 수 있도록 해야한다. 이에 학습내용이나 시간배당, 차시 계획 등 교육과정과 관련된 자료를 제시함으로써 효과적인 교재 연구 및 자료
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학습 전략을 만들어 낼 수 있는 힘을 지녔다고 생각한다.
참고문헌
▷ 나일주 外(1999), 웹기반 교육, 교육과학사
▷ 백영균·강신천(1999), 웹기반 학습환경의 준비와 개발도구, 원미사
▷ 신익환·이강혁(2001), 할 수 있다! 웹프로그래밍을 위한 AS
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교육 질적 심화를 위한 동료장학 역할 조력 방안 연구 / 경상대최고관리자 과정논문집
* 윤정일 외(1982) / 장학행정제도 개선 연구 / 서울 : 한국교육개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 동료장학의 의의
Ⅲ. 동료장학의 특징
Ⅳ. 동료장학의 형태
1.
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학습모형”등이 있다.
자료활용 WBI 교수 학습모형
제시형 WBI 교수 학습모형
탐구형 WBI 교수 학습모형
정의
WBI를 활용하는 기초 단계로 인터넷 자료를 교수자가 탐색, 가공, 편집하여 학습 시간에 제시함으로써 학습자의 학습 동기 유발을 야
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교육적 의미가 높게 부여된다고 할 수 있다. 시설이 부족한 우리의 현실에서는 기초기능 지도에 홈 프로젝트 학습방법을 활용함으로써 시설의 부족을 보완할 수 있고, 학습 면에서 산지식을 얻을 수 있고, 화목한 가정생활에 기회를 제공하며
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학습자 특성에 맞는 다양한 교수전략의 활용으로 내·외적 학습동기를 유발·유지하기 용이하다.
셋째, CAL은 원격교육체제에서 요구되는 상호작용을 촉진시키다 효과적인 CAL은 학습자가 교육의 과정에 적극 참여함을 필수적으로 요구하는데
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